Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Приклад 3. Об’єктами ідентифікації для старших дошкільників, що брали участь у дослідженні, стали мати, батько
|
|
Об’єктами ідентифікації для старших дошкільників, що брали участь у дослідженні, стали мати, батько, дідусь та бабуся, сиблінги (табл. 2.3).
Таблиця 2.3
Об’єкти ідентифікації особистості дітей старшого дошкільного віку
| Об’єкт ідентифікації | Дівчата, % | Хлопці, % |
| Мати | 20,1 | 12,3 |
| Батько | 11,2 | 11,3 |
| Бабуся | 9,4 | 11,1 |
| Дідусь | 11,5 | 9,9 |
| Сиблінги | 7,6 | 7,8 |
| Інші дорослі | 2,2 | 3,4 |
З табл.. 2.3 видно, що оцінка особистості і дій матір’ю дитини є значущою більше для дівчат; батьком – і для дівчат і для хлопців; братом чи сестрою – більше для дівчат. Хлопці схильні прислухатися до думок дідуся більше, ніж до бабусиних, а дівчата ж – навпаки.
Приклад 4. Представлення теоретичного матеріалу у вигляді таблиці
Таким чином, проблему визначення психологічних детермінант формування і розвитку ідентичності представники різних психологічних напрямів намагалися розв’язати, виходячи з позицій власних концептуальних моделей, проте їх поєднує те, що процес формування особистісної ідентичності розглядається через призму базових відносин «Я» і соціального оточення: ідентичність є соціальною за походженням, вона формується у результаті взаємодії індивіда з соціумом (табл. 1.1).
Таблиця 1.1
Розвиток ідентичності з позицій основних психологічних концепцій
| Напрям, концепція | Представники напряму | Основні теоретичні погляди |
| Психодинамічний | Freud | Індивід мотивований інстинктивними імпульсами, які первинно є сексуальністю і агресивністю |
| Erikson | Прогресивний розвиток дитини через стадії розвитку шляхом розв’язання конфліктів, які є результатом адаптації до соціокультурного середовища | |
| Біхевіористський | Watson, Skinner | Зміни у поведінці представляють функцію підкріплення і покарання |
| Bandura | До змін у розвитку приводить научіння через спостереження; наша здатність до символізації й антиципації наслідків власної поведінки | |
| Когнітивний | Ж. Піаже | Дитина розвиває свої когнітивні здібності через активну взаємодію з оточенням |
| Біологічний | Боулбі | Основа соціальної поведінки – біологічна, що пояснюється еволюційною теорією. Як приклад – формування соціальної прихильності |
| Гуманістичний | А. Маслоу | Індивіди є унікальними і прагнуть до повного розвитку власних потенцій – самоактуалізації та самореалізації |
Цит. за Lefranqois, G.R. The Lifespan. Belmont, Calif.: Wudsworth Publishing Company, 1993.
Приклади демонстрації результатів дослідження у вигляді рисунків та їх аналіз
Date: 2015-05-22; view: 596; Нарушение авторских прав