Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Фрази до опису формувального етапу експерименту
ü Під впливом психологічного тренінгу мали місце зміни.......... ü Згідно з результатами діагностування зафіксована певна динаміка…….. ü Найбільшою мірою позитивні зрушення мали місце.... ü Щодо ……. мали місце статистично значущі зміни. ü Результати психологічного експерименту свідчать про помітні зрушення.... ü Проведення до- і післятренінгової діагностики дало змогу оцінити ефективність психотренінгу, його можливості впливу на …….. ü З метою визначення відмінностей між обома групами показників..... ü Ми ставили за мету визначити динаміку............ ü Узагальнені статистичні дані відображають тенденцію, яка свідчить про позитивну динаміку з більшості показників…….. ü Кількісний і якісний аналіз змін ……. у ході експериментального навчання характеризується …… динамікою. ü Узагальнені дані про тенденції змін ……. у результаті навчального експерименту були наступними: ………… ü Аналіз результатів формувального експерименту показав, що включення до навчальної діяльності прийомів на..... сприяло посиленню ……. ü Зазначені зміни виявилися і в III групі. ü Ці результати засвідчили ефективність формувального експерименту. ü Проаналізувавши результати дослідження, маємо підстави вважати, що... ü Відповідно... ü Разом з тим..... ü Отже,.......... ü Відтак,......... ü Водночас......... ü Використання критерію Фішера дозволило виявити статистично значущі зміни у динаміці... ü Величина критерію вірогідності Фішера дозволяє стверджувати наявність статистично значущих відмінностей за всіма показниками у старшокласників експериментальної групи та їх відсутність у контрольній групі. ü Підсумковий аналіз за показниками…….засвідчив значне зростання кількості учнів експериментальної групи з високим рівнем ……, тоді як у школярів контрольної групи на момент завершення експерименту суттєвих змін не відбулося. ü В експериментальній групі виявлено зокрема зростання кількості випробуваних із високим рівнем ……., так як у контрольній групі показник зростання незначний. ü Як виявилося, найчутливішою до формувальних впливів була група...... ü Респонденти експериментальної групи............ ü Маємо вагомі підстави стверджувати, що застосування розробленої програми формування …… отримало належну обґрунтованість її ефективності щодо ……. ü Доведено, що розроблена програма стимулює............... ü Виявлені динамічні зміни............... ü Отримані дані щодо динаміки ……. показали значне зростання …... ü До позитивних результатів формувального експерименту слід віднести факт підвищення........... ü Підсумкові результати порівняльного аналізу переконливо доводять, що формування ….. можна вважати чинником …….. ü Підсумовуючи отриманий матеріал у цілому, маємо вагомі підстави стверджувати................ ü Експериментальні дані підтвердили ефективність технік психологічного впливу на........ ü Відповідних змін у розвитку мотивації школярів контрольної групи не відбулося. ü Як показала дослідно-експериментальна робота.............. ü Можна дійти висновку.......... ü У контрольній групі ці показники лишилися на попередньому рівні і значно відрізняються від показників в експериментальній групі. ü Помітною стала тенденція до зростання................. У загальних висновках доцільно використовувати такі фрази:
Þ У роботі представлено теоретико-експериментальне узагальнення та наукове вирішення проблеми ……., що виявляється у розкритті й уточнені сутності та специфіки цього процесу, у змісті становлення ……., характеристиці її прояву залежно від рівня ……... Þ Узагальнення результатів теоретичного аналізу ……. дає змогу вказати на низку принципових моментів. Þ Результати аналізу засвідчили наявність різноманітних підходів до визначення проблеми......... Þ На основі узагальнених теоретичних даних уточнено поняття....... Þ Можна констатувати, що на сьогодні, незважаючи на значну кількість наукових даних, проблему ……. вивчено недостатньо. Þ На підставі проведеного теоретичного аналізу …… приймаємо такі концептуальні положення:........... Þ На основі положень, що утвердилися у психологічній науці про........., зроблено висновки про те, що....... Þ Аналізуючи загальний стан проблеми ……., необхідно відзначити, що існуючі підходи не дають можливості певною мірою визначити ……... Þ Теоретичний аналіз літератури з проблеми дослідження свідчить, що на сьогодні немає єдиної концепції...... Þ З наведених теоретичних і методологічних положень видно, що накопичено вагомий теоретичний та експериментальний матеріал з проблеми............ Þ У результаті проведеного дослідження встановлено….. Þ У становленні …… мають місце відмінності залежно від рівня …….. Þ Висока психолого-педагогічна ефективність апробованої програми дозволяє рекомендувати її для використання педагогами та психологами. Þ Подальшу перспективу роботи вбачаємо у розробці........
Оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць, рисунків та їх аналіз 2.3.1. Приклади оформлення результатів дослідження у вигляді таблиць та їх аналіз у курсовій роботі 2-го курсу Date: 2015-05-22; view: 715; Нарушение авторских прав |