Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
ЗАНЯТИЕ № 9Тема: Звук [а]. Цель: уточнить артикуляцию звука [а]; учить детей четко интонировать звук [а] в слове, выделять его из ряда гласных звуков, слогов, из начала и конца слова в ударной позиции; развивать дыхание, голос, артикуляционную и мелкую моторику; упражнять в образовании формы винительного падежа одушевленных существительных мужского рода единственного числа. Оборудование: зеркала, звуковые сигнальные фонарики, схема для анализа артикуляции звука, индивидуальные схемы, альбом 1. Ход занятия. 1.Организационный момент. «Запомни и повтори». жук — сук — тук сухо — ухо — муха будь — дуть — путь суп — дуб — зуб пух — сух — дух Артикуляционная гимнастика. «Покусать верхнюю губу» «Покусать нижнюю губу» «Окошко» (рот) открыть — закрыть, 3. Знакомство со звуком [а] (с. 16). а) Колыбельку мышь качала, — Покажите, как пела мышка. Дети, наблюдая в зеркале за артикуляцией, хором и индивидуально произносят звук[а]. б) Работа над голосом и дыханием. —Мышка очень старалась усыпить мышонка. Она спела ему длинную песенку: ааааааа. Спойте и вы так же. —Короткую: а-а-а-а.
—Тихую. —Громкую. —С постепенным усилением голоса. —С постепенным ослаблением голоса. в) Анализ артикуляции звука [а]. Логопед, привлекая детей, анализирует артикуляцию звука [а] по схеме (с. 5 данного пособия) и делает вывод: Звук [а] — гласный. — Какую фишку держит Юпик? Почему? Какой кружок нарисован на фишке? Почему? Еще раз посмотрите в правый верхний угол страницы, на положение губ. 4. Упражнение в интонировании звука [а]. Долго пела мышка-мать, Но сынок не хочет спать. Прибегают к ней собака, Гусь, лягушка помогать. — Как собака лает? Как гусь гогочет? Как лягушка квакает? Какой одинаковый звук слышится в их голосах? Дети произносят звукоподражания, выделяя голосом звук [а].
|