Теория, открытая изменениям

Социально-когнитивная теория менялась и эволюционировала с годами. Сравнение работы Бандуры и Уолтерса (Walters) «Социальное научение и разви­тие личности» {«Social Learning and Personality Development»), написанной в 1963 г., и работы Бандуры «Социальные основы мышления и действия» («Social Foundations of Thought and Action»), написанной в 1986 г. (Bandura, 1986), дает достаточно доказательств тех изменений, которые произошли за эти годы. Акценты теории на поведение, на научение через наблюдение и на важность подкреплений для поддержания поведения сохранились. Однако со временем выросло значение когнитивных процессов и саморегуляции. Теперь подчеркивается важность не только внешних, но и внутренних событий. В процессе взаимной детерминации мы сталкиваемся не только со случайностями среды, формирующими челове­ка, но и с людьми, формирующими вероятности среды. Здесь придается значе­ние не только поведению, но в той же степени и когнициям, и эмоциям. Более того, здесь подчеркивается важность взаимосвязей между мыслями, чувствами и реальным поведением.

Авторы социально-когнитивной теории старались быть в курсе достижений в других областях психологии и пересматривать свои позиции так, чтобы они соответствовали этим достижениям. Помимо этого, социально-когнитивная тео-

Критическая оценка

рия сама повлияла на другие области психологии и внесла свой вклад в их развитие. Хотя социально-когнитивная теория опирается на достижения в та­ких областях, как психология развития и когнитивные процессы, она и сама вносит немалый вклад в эти достижения.

Одним обозревателем было замечено: «Вклад Бандуры в теоретическое по­нимание человеческого развития имел огромное значение для этой области психологии... Социально-когнитивная теория смогла эволюционировать с года­ми благодаря тому, что оказалась чуткой к новым фактам» (Grusec,1992, p. 784).

Date: 2015-05-09; view: 513; Нарушение авторских прав