Необходимость и сущность подготовки

В большинстве западных стран подготовке со­трудников правоохранительных органов к обес­печению личной профессиональной безопасно­сти уделяют внимание уже лет двадцать. Этим, в частности, объясняется значительно меньшее число погибших со­трудников по сравнению с нашей страной[168]. В России необходимость решения такой педагогической задачи была поставлена в связи с обострением криминальной ситуации в стране, частым использова­нием преступниками оружия, увеличением случаев гибели мили­ционеров. Она приобрела особый смысл в условиях гуманизации общества, где жизнь человека признается высшей ценностью. Ини­циатива в педагогической постановке этой проблемы принадлежит профессору А.В. Буданову, а ее разработка относится к 1995—1997 гг.[169] В результате анализа были выявлены следующие причины гибе­ли и ранений сотрудников: потеря бдительности, неумение предви­деть и оценить опасность, игнорирование очевидных признаков опас­ности, переоценка своей подготовленности, отсутствие контроля за другими людьми, а также опасения стать объектом нападения и др. Иначе говоря, недостатки в подготовке и качествах определяют предрасположенность сотрудника к несчастным случаям при нахо­ждении в экстремальных ситуациях, его профессиональную виктимность. Чем выше уровень подготовленности к обеспечению личной безопасности, тем выше шансы сотрудника остаться невредимым. Эта новая для нас разновидность профессиональной подготовки стала потребностью сегодняшнего дня. В определенном объеме она нужна всем категориям сотрудников и должна проводиться с уче­том специфики угроз и опасностей в их работе[170].

Содержание подготовки

Подготовленность к обеспечению безопасности, бесспорно, связана с высоким уровнем профес­сионализма сотрудника. Но нужна еще и особая подготовленность, направленная на понижение уровня профессио­нальной виктимности. Она предполагает:

• отчетливое понимание профессионалом наличия постоянного риска, угроз, опасностей, возможных внезапных, порой мгновен­ных осложнений служебных ситуаций и психологическую установку на выживание;

• умение правильно оценить наличие и признаки повышения опасности в ситуациях профессиональной деятельности, ее степень, возможности нарастания и формы реального проявления;

• понимание роли постоянной бдительности и способов ее лич­ного обеспечения;

• умение использовать экипировку, повышающую личную безо­пасность;

• владение тактикой постоянного превентивного обеспечения личной безопасности при повседневном выполнении служебных функций;

• владение тактикой, методами и приемами обеспечения безо­пасности при решении типичных задач, сопряженных с повышен­ной опасностью;

• владение тактикой, методами и приемами усиления мер лич­ной профессиональной безопасности при повышении опасности;

• владение тактикой, методами и приемами пресечения пико­вого нарастания угрозы;

• умение поддерживать постоянную личную готовность к немед­ленному реагированию на любые неожиданные угрозы личной безо­пасности;

• умение опережать правонарушителя во всех действиях, в том числе и в использовании оружия.

Формирование этих компонентов подготовленности определяет задачи и подбор содержания занятий по повышению личной про­фессиональной безопасности персонала.