ВЫВОДЫ…..…..…109

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...….….5

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА.……………………….……..12

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта……………………………………………………………….…..12

1.1.1. Причины возникновения нарушений интеллекта у детей. Характеристика легкой степени нарушения интеллекта………….....…....12

1.1.2. Особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта………………………………………………………..….….....…16

1.1.3. Особенности произвольной двигательной активности у детей с нарушением интеллекта……………….…………………...……………..…25

1.1.4. Методы исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта……………………….….27

1.2. Анализ содержания программ по адаптивному физическому воспитанию в специальных образовательных учреждениях VIII вида………..…....…29

1.3. Потребности и мотивы осуществления человеком двигательной деятельности. Взаимосвязь мотивов и результатов деятельности......….34

1.3.1. Понятие мотива и мотивационной сферы личности……………….34

1.3.2. Мотивация к физкультурно-спортивной деятельности………..…..37

1.3.3. Методы формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности……………………………………………………….…....41

1.4. Влияние эмоций на психомоторику и двигательную активность человека……………………………………………………………………...45

Заключение……………………………………………………………………...49

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ……...………52

2.1. Методы исследования……………….…………………………...…..….52

2.2. Организация исследования…………………….…………………..……57

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ВЕДУЩИХ МОТИВОВ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА………………………….…….……………..61

3.1. Результаты исследования мнений специалистов по адаптивной физической культуре и педагогов коррекционного образования по вопросам формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта………..……...…..….61

3.2. Результаты исследования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта, обучающихся в специальных школах VIII вида.………………………...…………...….72

Заключение…………................…………………………………………….......81

ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ…………………………………...…….….84

4.1. Теоретическое обоснование применения компонентов разработанной методики формирования мотивации …………………...………………84

4.2. Содержание разработанной методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности…………………………….…86

4.3. Анализ результатов педагогического эксперимента по внедрению разработанной методики………………………………….…..…………96

Заключение……….….…………………………………………………....…...106

ВЫВОДЫ……………………………………………………………..……..……109