Проектирование самостоятельной работы студентов с учетом уровней сложности

Проектирование самостоятельной работы студентов опирается на её уровни, определяемые сложностью познавательной деятельности.

· Репродуктивная самостоятельная работа предполагает работу студентов, использующих методические материалы и пособия, в которых указывается последовательность изучения материала дисциплины, обращается внимание на особенности изучения отдельных тем и разделов, представляются алгоритмы решения типовых задач. Закрепление и уточнение знаний достигается с помощью специальной системы упражнений, тренажёров, решением алгоритмических (типовых) задач.

· Познавательно-поисковая (реконструктивная) самостоятельная работа предполагает выполнения заданий с обязательным преобразованием информации (подготовка к аудиторным занятиям, деловым играм и тематическим дискуссиям; подготовка сообщений, докладов и выступлений на семинарских и практических занятиях; подбор литературы; выполнение контрольных работ; составление планов, конспектов, аннотаций; выполнение упражнений, схем/чертежей, расчетно-графических работ; решение ситуационных, практических/ профессиональных задач; моделирование компонентов профессиональной деятельности и т.д.).

· Творческая самостоятельная работа предполагает анализ проблемной ситуации, получение новой информации, самостоятельный выбора средств и методов решения задач (самостоятельное составление различных текстов, учебно-исследовательские и проектные задания, курсовые и дипломные работы). Формирование умений творческого характера достигается при подготовке научных докладов, индивидуальных нестандартных заданий, при поиске новых способов решения задач, новых вариантов опыта, овладении новых способов деятельности и т.п. Такие задания нацеливают студентов на развитие у них навыков творческого мышления, инновационных методов решения поставленных задач.

Для достижения набольшей результативности СРС преподавателю следует:

1. знать начальный уровень знаний и умений студентов;

2. обсудить со студентами цели СРС, средства их достижения и средства контроля;

3. сформировать посильные для самостоятельного решения задания;

4. дозировать материал СРС в соответствии с учебными возможностями студентов;

5. обеспечить деятельностную ориентацию самостоятельной работы;

6. организовать публичность предъявления результатов СРС.

Методические указания по СРС в рамках дисциплины.

Структура методических указаний самостоятельной работы студентов:

1. методические рекомендации по изучению теоретических разделов дисциплины;

2. вопросы и задания для самоконтроля;

3. задания (тесты, задачи и пр.) для самоконтроля;

4. рекомендации по подготовке к практическим занятиям;

5. сборники задач с вариантами решения и комментариями;

6. методические указания по выполнению курсовой работы (проекта);

7. общие методические рекомендации по выполнению индивидуальных домашних заданий и варианты ИДЗ, контрольных работ, система выбора варианта контрольной работы;

8. перечень заданий для различных форм СРС, общие методические рекомендации по выполнению заданий СРС;

9. система оценки результатов по запланированным формам СРС – указываются четкие критерии оценки в зависимости от формы СРС и выполнения заданных требований;

10. правила и требования к оформлению и представлению результатов СРС, к порядку защиты.