Тестовий самоконтроль контроль (20 хв.)

Оберіть тест доступного для Вас рівня самостійності і виконайте завдання, не звертаючись до будь-якої довідкової літератури, протягом 20-ти хвилин. Перевірте правильність відповідей за допомогою викладача і поставте собі відповідну кількість балів, одержавши об’єктивну оцінку рівня своєї мовленнєвої культури на початку вивчення курсу ОКТМ. Чи достатнім, на Вашу думку, є цей рівень для філолога? Поясніть, по можливості, причини мовленнєвих помилок, допущених при виконанні тестових завдань.

Тест 1. Репродуктивний рівень самостійної діяльності.

1. Назвіть 10 Ваших улюблених українських письменників та поетів.

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

2. Перерахуйте розділи мовознавства.

За правильну відповідь – 10 балів.

3. Визначте, які з пар слів є антонімами, синонімами, паронімами, омонімами: тихий-спокійний, назустріч-на зустріч, принишк - загомонів, діалектичний-діалектний.

За правильну відповідь – 20 балів.

4. Запишіть українською мовою:

“Профессор Б.Н. Головин был автором первой вузовской программы по курсу «Основы культуры речи» и первого учебника по этому курсу. В центре внимания книги – коммуникативные качества современной литературной речи, а главная ее задача состоит в теоретическом обосновании и практическом описании культуры речи как совокупности определенных коммуникативных качеств в их системе.” (Л.Скворцов.)

За правильну відповідь – 50 балів.

5. Поставте наголос у словах: листопад, одинадцять, український, сільськогосподарський, каталог, центнер, квартал, черговий, цемент, боязнь.

За кожну правильну відповідь – 10 балів.

Тест 2. Продуктивний рівень самостійної діяльності.

1. Продовжіть віршовані рядки та назвіть їх авторів:

У щастя людського два рівних є крила…

Страшні слова, коли вони мовчать…

Буду я навчатись мови золотої…

О слово рідне! Орле скутий!..

Ще не вмерла України…

За кожну правильну відповідь – 2 бали.

2. Виправте ненормативні вислови: пропозицію одобрили, шарикова ручка, виключити телевізор, закрити двері, підніміть руку, учні краще взнали історію краю, зацвіли георгіни, відкрий очі – вже ранок, гарна земляника, пишіть з красної стрічки.

За кожну правильну відповідь – 2 бали.

3. Утворіть від поданих слів синонімічні ряди, враховуючи багатозначність: добрий, сміливість, говорити, радіти, весело.

За кожен синонімічний ряд – 2 бали.

4. Запишіть українською мовою уривок:

“Очень важно вовремя понять, что в жизни не будет никаких репетиций. Некоторые по молодости полагают, что все это черновик, а вот потом начнется настоящая жизнь. Ерунда! Хуже всего, когда ты живешь, испытывая колоссальное отвращение к самому себе. У каждого человека есть амбиции и есть возможности, здесь очень важно соблюсти баланс. Я пытался все время соизмерять одно с другим. Мне не нужно сидеть на Крещатике, чтобы ощущать себя украинцем.” (В.Коротич.)

За правильний переклад – 50 балів.

5. Доберіть риму до слів: стояти, кмітливий, даючи, орнамент, родина, стрічка, стріла, тремтіти, брести, оберіг.

За кожне римоване слово – 1 бал.

Висновки до тесту:

1. Високий рівень - 90-100 балів.

2. Хороший рівень – від 75 до 89 балів.

3. Середній рівень – від 60 до 74 балів.

4. Низький рівень – від 20 до 59 балів.

5. Нульовий рівень 0-19 балів

2.Дайте свій заголовок до тексту і перекажіть його за складеним письмово планом.

ВАВІЛОНСЬКА БАШТА

(Біблійна легенда)

Це булотак давно, щовже ніхто й не пам'ятає, коли цебуло. Розповідають, одначе, буцімто втічаси всі люди однією мовою говорили й усіоднеодногорозуміли.

І закортіло людям лишити пам'ять про себе довічну.

— А нумо зберемося разомтай побудуємо башту високу! — мовив один. Зраділи всі та й загукали:

— Ми збудуємо башту, ми збудуємо башту аж до самого неба!

Обрали гору високу — та й почалася робота! Хто глину місить, хто з неї цеглини ліпить, хто у печах обпалює, хто на гору підвозить. Ана горі вже люди ждуть, цеглини приймають та з них башту складають.

Всі працюють, усі співають, весело всім. Будувалася башта не рік і не два. Самих цеглин для неї знадобилося тридцять п'ять мільйонів!Тай собі довелося будинки побудувати,аби було де після трудів одпочивати, а побіля будинків насаджатидерев та кущів,абиптицям було де співати. Ціле місто виросло навколо гори, на якій будувалася башта. Місто Вавілон. А на горі з кожним днем усе вище й вище, уступами підводилася башта-красуня: знизу широка, догори все вужча й вужча, І кожен уступ цієї башти фарбували в інший колір: у чорний, в жовтий, в червоний, в зелений, у білий, у жовтогарячий. Верх придумали зробити синім, щоб був наче небо, а покрівлю — золотою, щоб, як сонце, виблискувала!

І ось башта майже готова. Ковалі вже золото кують для покрівлі, маляри пензлі занурюють у відра із синьою фарбою. Та ранком, звідки не візьмись, поміж людей з'являється самбогЯгве. Несподобавсяйому їхній замір — баштудо самого неба звести.Не захотіввін, щоблюди дісталися неба.

«Це тому примудрилися вонисвою башту вибудувати,— подумав він,— що у них спільна мова і кожна людина розуміє іншу.От вони й домовились!»

І наслав Ягве на землю страшенну бурю. Поки буря вирувала, вітер поніс усі слова, котрі люди звикли одне одному говорити. Невдовзі буря вщухла, ілюди знову сталидороботи. Вони ще не знали, яка біда їх спіткала. Покрівельники пішли до ковалів сказати, щоб ті швидше кували тонкі золоті листи для покрівлі. А ковалі не розуміють ані слова.

В усьому місті Вавілоні люди перестали розуміти одне одного.

Маляр кричить:

— Фарбаскінчилась! А в нього виходить: — Номорпент!

— Нічого нерозумію! — кричить йому знизуінший.

А виходить: — Женком пренепа!

І по всьомуВавілону лунають слова, зрозумілі одним і незрозумілі іншим.

— Віндадори!

— Маракірі!

— Бобеобі!

— Дзин!

Покидали всіроботу, блукають, начеу воду опущені, та шукають: хто б міг їх розуміти? І почали люди збиратися купками — хто з ким однаково говорить, то і намагається триматисятого. І замість одногонароду вийшла сила-силенна різних народів. І розійшлися люди в різні кінці землі, кожен народ у свою сторону — будувати свої міста. А башта почала потроху розвалюватися.

Але подейкують, що досі у кожному місті можна знайти уламки цегли від Вавілонської башти.Тому що багато хто носив їх із собою на згадку про ті часи, коли на землі мир панував і люди розуміли одне одного. І до сьогодні всіма мовами світу люди розповідають оцю казку про недобудовану Вавілонську башту.

3.У поданих реченнях знайдіть мовленнєві помилки, пов’язані з неправильним вживанням слів. Доберіть необхідні слова, обґрунтувавши свою відповідь (користуйтесь книгою: Чак Є.Д. Чи правильно ми говоримо? – К.: Освіта, 1997). Які лексичні явища (паронімія, синонімія, омонімія тощо) пояснюють причини зазначених помилок?

· Справжній рицар ніколи не робить добро заради вигόди.

· Серед подвижників видатних полководців багато імен залишилося невідомими.

· Моє уявлення змальовує вулиці стародавнього міста.

· Загамувавши подих, ми слухали незвичайний голос співця.

· У старих знайомих нарешті з’явився привид для зустрічі.

· Він пересувався скоро, опираючись на міцну парасольку.

Д/З до практичного заняття №2:

Українська мова. Тестові завдання для контролю і самоконтролю рівня мовнокомунікативної компетентності: Навчальний посібник для учнів основної школи та вчителів-словесників. – К.: ТОВ «Праймдрук», 2012. - 100 с.

Виконати тестові завдання.

У кожному рядку знайдіть слово, записане з порушенням орфографічних норм:

1. а) авгієві стайні; б) автокара; в) задньоязиковий; г) махинація.

2. а)авто-стоп; б) адажіо; в) заклопотаність; г) навскіс.

3. а) ажиотаж; б) акредитація; в) залізно-чавунний; г) обеліск.

4. а) аллергія; б) алкоголізм; в) замислений; г) обласний.

5. а)ампер-година; б)анахронізм; в) зекономити; г) мошкара.

6. а) ангажемент; б) антропоморфний; в) златотканний; г) обіддя.

7. а) антураж; б) арбітраж; в) споперед; г) наврочений.

8. а) бабячий; б) багатовіковий; в) з переляку; г) на вибір.

9. а) балалаєчний; б) балотування; в) сцілити; г) обшлаг.

10. а) батальонний; б) безголосся; в) зчитувач; г) окраїнний.

11. а) безлісся; б) безпуття; в) із-за; г) маріхуана.

12. а) блищати; б) ближчати; в) ілюзія; г) оззброєння.

13. а) Божа Матір; б) бозна-де; в) іміграція; г) окаянний.

14. а) бравісимо; б) будь що будь; в) ілюмінація; г) олігархія.

15. а) Бряньськ; б) бутси; в) ідилія; г) маріонетка.

16. а) буцімто; б) валер’янка; в) ізабелла (виноград); г) оловяний.

17. а) ващати; б) Вашингтон; в)ієрогліф; г) недоглядіти.

18. а) вдевятеро; б) великоруський; в) інтерв’юер; г) опахало.

19. а) вздовж; б) вивих; в) йонізація; г) маркетинг.

20. а)виднісінький; б) виїздний; в) їжджений; г) Нагасакі.

21. а) вилуджений; б) вирізблений; в) історико-архівний; г) педикюр.

22. а) відтак; б) відтепер; в) йолоп; г) навидноті.

23. а) віцеконсул; б) врозріз; в) Кабінет Міністрів України; г) пеленгатор.

24. а) втричи; б) вузькість; в) кав’ярня; г) мультимільйонер.

25. а) газетярка; б) гала-концерт; в) казна-з-ким; г) пропагувати.

26. а) галузя; б) гальорка; в) камердинер; г) маркірований.

27. а) гейзер; б) генекологія; в) Калькутта; г) пюпітр.

28. а) гідравліка; б) гербарій; в) календарно-обрядовий; г) на весні (прислівник).

29. а) давним-давно; б) дактилоскопія; в) картечю; г) різностильовий.

30. а) дебіл; б) дебітор; в) кардіограмма; г) міжслов’янський.

31. а) двоокис; б) двохсотріччя; в) каракулевий; г) рівнобедренний.

32. а) депутатський; б) день у день; в) капітулянський; г) різнотрав’я.

33. а) декваліфікація; б) де-не-де; в) кассета; г) манна.

34. а) дзьоб; б) джаз-рок; в) кают-кампанія; г) сам на сам.

35. а) екстерьєр; б) експромт; в) каяття; г) меблевий.

36. а) експрезидент; б) естетика; в) кафе-бар; г) навперейми.

37. а) ескімоський; б) етимологія; в) кіллограм; г) сальтисон.

38. а) єство; б) еретик; в) Кіліманджаро; г) сандвіч.

39. а) жарево; б) жар-птиця; в) кіловат-година; г) санчастина.

40. а) жено-подібний; б) жереб’ячий; в) кікбоксінг; г) навшпиньках.

41. а) желатиновий; б) жиле; в) люмпен; г) менеджер.

42. а) заангажованний; б) завбазою; в) людський; г) месьє.

43. а) завдовжки; б) заборгованість; в) люксембургський; г) трансмісія.

44. а) забезпеченість; б) заввишки; в) людино-день; г) трильон.

45. а) забур’янений; б) загір’я; в) люб’язність; г) тмяний.

46. а) завішаний; б) загоєння; в) льотчик космонавт; г) ультрамарин.

47. а) загелготати; б) загребелля; в) ллю; г) Месія.

48. а) майоріння; б) маєток; в) мадьяр; г) над силу.

49. а) макрокосм; б) макраме; в) надміру; г) на-жаль.

50. а) маринований; б) максималіський; в) на гріх; г) хормейстер.

Практичне заняття №2

• Перевірка Д/З

· Розкрийте дужки, мотивуйте вибір форми чи варіанта.

1. Черепаха живе близько (триста) років, кити – (п’ятдесят), слони – (сімдесят). Життя щуки вимірюється (сімдесят – вісімдесят) роками, білуги – (сто), сома – (шістдесят), вугра – (п’ятдесят п’ять), золотої рибки – (тридцять три). Серед птахів найдовговічніший – папуга, він доживає до (сто сорок) років.2. Наше видавництво планує випускати (три, трьох)мовні словники. 3. Учора було продано (два, двоє; велосипед(-и,-ів,-а). 3. Нещодавно місто святкувало(вісімсот п’ятдесят)річчя. 4. Дунай іноді замерзає на (півтора місяця(-і)).

· Відредагуйте речення. Поясніть характер помилок.

1. Вітаємо вас, шановний андрій миколайович, з семидесятиріччям. 2. На день народження пану семену потапенко колеги подарували троє цінних подарунків. 3. Без сніга і доща не буде гарного врожая. 4. Порушника трудової дисципліни занесли в протокол для виправлення і до нього прикріпили наставника. 5. Всім сотрудницям, які поміняли у зв’язку з браком свої прізвища на мужей, мають замінити їх у відділі кадрів протягом місяця. 6. Ми підвели підсумки роботи у тваринництві. Це сама головна, сама відповідальна і почесна робота. 7. Він просидів цілий вечір, обдумуючи свою автобіографію. 8. Кімната після ремонту стала більш затишнішою. 9. Квіти – самий найприємніший подарунок для жінки. 10. По її очам можна було зрозуміти всю біль, всю гіркоту розчарування. 11. Даі розшукало кілька вкрадених автомобілей. 12. Який же ти забіяка, андрій. 13. У салоні театра “сузір’я” стоїть старовинна крісло-гойдалка. 14. Фірма приймає заявки на проведення урочистостей, весіль, дня народжень, а також виготовляє рекламну друковану продукцію з паперів різного сорту. 15. Я дуже вдячний моїй науковій керівничці за допомогу в роботі. 16. Вікторія має цікаву спеціальність – художниця-конструкторка. 17. Знайомлячись з експозицією музею, екскурсоводу було поставлено відвідувачами багато запитань. 18. Там, де катаються дорослі, не можуть кататися починаючі діти. 19. На роботу вона вийти не могла, бо треба було пастись з коровою. 20. Громадянка пальцева навмисне знищує деревонасадження, безжалісно об’їдаючи їх своєю козою. 21. Зустрічаємось завтра без чверті десять. 22. По закінченні школи я вступатиму в університет. 23. Нарада по цьому питанню почнеться в десять годин. 24. По неуважності ти робиш багато помилок. 25. Зважаючи на те, що сьогодні погана погода, надягни шарф і капелюх. 26. У поході особливо сподобалось те, що ми не тільки пливли на байдарках, а й плотах. 27. Ходив у поліклініку, лікував зуби, просив довідку. Сказали, що по зубах не дають. 28. Він перебив весь посуд на чолі з каструлею. 29. Хороша нагорода тому, хто знайшов або поверне права на управління і техпаспорт, які я загубив або витягли в чайній 10, 11 чи 12 травня. 30. Чому мене принизили, не посилаєте на керівну роботу, маючи середню освіту? (із сатиричних рубрик у пресі, шкільних творів, оголошень, усного мовлення).

· Перекладіть текст з підручника Б.М.Головіна про багатство та різноманітність поетичного стилю О.С.Пушкіна. ознайомтесь з перекладом однієї з пушкінських поезій, виконаним видатним майстром українського перекладу Борисом Теном. Як за допомогою барв українського слова перекладач передав настрій геніального поета? Які виражальні засоби художнього мовлення (тропи) при цьому використав перекладач?