Речи, так как, видимо, на втором году жизни мало общались со

Взрослыми (взрослых было только двое, и один, как правило, на

Работе, а второй занимался домашними делами). Но с другой

Стороны они неизмеримо лучше использовали время от 3 до 7 лет,

тогда как для "нормальных" детей это время очень малой

Интеллектуальной нагрузки и больших потерь от НУВЭРСа.

Сравнивая обе кривые развития, легко видеть, что усвоение букв и

Цифр, умение читать и считать может, оказывается, проходить на

4-5 и даже 6 лет раньше, чем принято. Значит, "нормальные" дети

В дошкольном возрасте (почти горизонтальный участок от 3 до 6

Лет) теряют много времени даром и удивительно высокие

Возможности их к познанию и развитию почти не используются.

У наших же детей, несмотря на стихийность и неуправляемость

этого процесса, развитие шло более успешно. Видимо, "лесенка

возрастов" со "ступеньками" в два года создавала благоприятные

Условия для передачи знаний от старших младшим, а обстановка

Игры и непринужденности не притупила детское восприятие.

ШКОЛА И СПОСОБНЫЕ ДЕТИ

С тех пор, когда были написаны эти строки, прошло более

Пятнадцати лет. Срок в жизни детей огромный. Они выросли, и уже

Никто не ходит в школу. Но внимание к нам и нашему

"нетрадиционному воспитанию" продолжает расти не только в СССР,

но и за рубежом. Вышли книги о нашем опыте ("Мы и наши дети",

"Развивающие игры"), снято 4 кинофильма, идет поток писем и

Посетителей (более 1000 человек в год). И это несмотря на то,

Что большинство прогнозов, сделанных специалистами, были

устрашающими: "раннее развитие вредно, раннее развитие опасно",

"дети не выдержат таких больших физических и умственных

нагрузок", "дети будут много болеть". Но по мере того, как росли

дети, выяснилось, что "нетрадиционное воспитание" приводит к