Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Світ Біблії
| № п/п | Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | ||
| Розділ І. Що вчить Біблія про людину, добро і зло | ||||
| Тема 1. Вступ. Християнська етика – наука про християнську мораль. | Учень / учениця: - знає зміст понять "етика", "християнська етика", "мораль", "моральні цінності"; - розуміє суть християнських моральних цінностей; - прагне наслідувати зразки моральної поведінки. | |||
| Тема 2. Біблія – Слово Боже до людини. Історія написання Біблії. Структура Біблії. Переклади Біблії. Як користуватися Біблією. Значення Біблії для вірян. | Учень / учениця: - має загальне уявлення про Біблію, її структуру та зміст, уміє користуватися Святим Письмом; - усвідомлює, що Біблія є Словом Божим; - розуміє важливість Біблійних настанов у житті та в культурі; - характеризує Біблію як джерело моральних цінностей. | |||
| Тема 3. Святе Письмо про створення світу. Біблійний опис створення світу (Бут. 1, 2:6). Світ – Боже творіння. | Учень / учениця: - знає біблійне вчення про створення світу; - ставиться з повагою до довкілля; - аргументує біблійний погляд щодо виникнення світу. | |||
| Тема 4. Людина – образ і подоба Божа. Людина – найдосконаліша з істот (Бут. 2: 7-25). Неповторність людини як вінця Божого творіння. | Учень / учениця: - знає призначення людини у світі; - розкриває відмінності людини від тварини, мету її появи на світ, різні погляди на її походження; - усвідомлює власне місце та роль у світі, цінність людського життя; - засвоюєправила етичної поведінки; - розуміє неповторність і досконалість людини як вінця Божого творіння. | |||
| Тема 5. Добро і зло. Що таке добро? Бог – джерело добра. Гріхопадіння. Прояви зла у світі (Бут. 3). Торжество добра над злом. Відповідальність людини за вибір. | Учень / учениця: - знає зміст християнських понять "добро","доброчинність", "чуйність", "милосердя"; - уміє розрізняти зміст понять "добро" і "зло" і тлумачить зло як наслідок гріхопадіння; - виховує в собі потребу безкорисливо робити добрі вчинки; - прагне остерігатися зла й відповідати за свій вибір. | |||
| Тема 6. Біблія про праведність і вірність. Праведність як постійний вибір добра. Віра і вірність Богові як основа праведності. Життя Ноя як приклад праведності (Бут. 6–8). | Учень / учениця: - знаєпоняття "праведність" – "гріховність" і "вірність" – "невірність"; - усвідомлює хибність неправедного способу життя; - знає біблійну позицію щодо праведності на прикладі життя Ноя; - переконується в необхідності бути праведним і вірним у щоденному житті; - прагне до праведного життя. | |||
| Тема 7. Закони Божі і закони людські. Заповіді Божі – моральна основа життя людини. Актуальність Заповідей для сучасної людини. Значення закону в житті людини та суспільства. Відповідальність людини перед законом. | Учень / учениця: - розуміє, що Заповіді Божі – зразок досконалого закону; - знає, що таке закон, і розуміє необхідність його існування в суспільстві; - усвідомлює вимоги Заповідей та обґрунтовує важливість їх дотримання; - почуває відповідальність перед законом; - виховує в собі бажання виконувати заповіді Божі; - прагне правильно чинити в різних життєвих ситуаціях. | |||
| Тема 8. Узагальнення і тематичне оцінювання. | ||||
| Розділ ІІ. Які моральні цінності вміщені в Святому Письмі | ||||
| Тема 9. Гординя як людська вада. Наслідки гордині та зарозумілості на прикладі розповіді про будівництво Вавилонської вежі (Бут. 11:1-9). Шляхи подолання гордині та зарозумілості. | Учень / учениця: - розуміє поняття "гординя" та "зарозумілість" як прояви егоїзму; - висвітлює біблійний погляд на гординю, зарозумілість; - формує в собі негативне ставлення до егоїзму; - знає шляхи подолання гордині та зарозумілості; - виховує в собі покірність, поступливість та скромність. | |||
| Тема 10. Гостинність та щедрість. Небесні гості в домі Авраама(Бут. 18:1-15). Дотримання Богом обітниці: син Авраама. Гостинність та щедрість – християнські чесноти. Вміння ділитися з ближнім. Щедрість та гостинність українського народу. | Учень / учениця: - знає про гостинність Авраама; - розуміє суть понять "гостинність", "щедрість"; - усвідомлює вірність Бога Своїм обітницям; - проявляє гостинність до знайомих і незнайомих людей та вміння дотримати слова. | |||
| Тема 11. Любов як вияв самовідданості. Біблійне розуміння любові як самовідданості на прикладі історії про Авраама та Ісаака. Поняття "самовідданість". | Учень / учениця: - усвідомлює, що любов проявляється в самовідданості; - знає біблійну історію про Авраама та Ісаака; - розвиває в собі почуття любові як прояву відданості Богові. | |||
| Тема 12. Вміння прощати. Сила прощення на прикладі життя Йосипа (Бут. 37: 45). Перемагати зло добром (Рим. 12:21). Прощення в житті людини, родини й суспільства. | Учень / учениця: - усвідомлює зміст понять "прощення", "злостивість", "ненависть" та важливість уміння прощати; - усвідомлюєвелич Божого милосердя; - почуваєвідповідальність перед Богом за злостивість та ненависть; - наводить приклади прощення в житті; - виховує в собі поступливість, терпіння, милосердя як риси поведінки християнина. | |||
| Тема 13. Різдво Христове. Народження Ісуса Христа – здійснення біблійного пророцтва (Мт. 1-2:12, Лк. 1-2:20). Незвичайне народження Сина Божого. Значення Різдва для людства. Святкування Різдва в Україні. | Учень / учениця: - знає події, пов’язані з народженням Ісуса Христа; - усвідомлює значення народження Ісуса Христа для людства; - знає національні традиції українців, пов’язані зі святкуванням Різдва Христового. | |||
| Тема 14. Тематичні екскурсії, акції милосердя. | ||||
| Тема 15. Урок узагальнення. Тематичне оцінювання. | ||||
| Розділ ІІІ. Які моральні цінності вміщені у Святому Письмі (продовження) | ||||
| Тема 16. Любов до свого народу. Віра і Божа допомога – запорука перемог. Біблійна історія про Давида та Голіята (1 Сам. 17). Готовність послужити своєму народові. Приклади турботи про мир та злагоду видатних діячів України. | Учень / учениця: - усвідомлює поняття "патріотизм" як вияв любові до свого народу на прикладі біблійної постаті Давида; - усвідомлює необхідність участі в розбудові держави; - на прикладі відомих людей України пояснює працю на благо народу. | |||
| Тема 17. Віра та довіра. Глибока віра в Бога пророка Іллі (1Цар. 17, 18). Значення віри в житті людини. | Учень / учениця: - знає зміст понять "віра", "довіра"; - розповідає біблійну історію про пророка Іллю; - тлумачить віру як основу духовності людини; - усвідомлює важливість віри в житті людини. | |||
| Тема 18. Мужність і непохитність переконань. Прояв мужності та непохитності переконань на прикладі Даниїла (Дан. 3). Важливість побудови переконань на Слові Божому. Уміння відстоювати правду. | Учень / учениця: - розуміє зміст понять "мужність" і "переконання"; - знає біблійну історію про мужнього й непохитного у вірі Даниїла; - усвідомлює цінність мужності й непохитності переконань у характері людини; - вчиться доводити власні переконання й поважати переконання інших людей; - наводить приклади мужності з історії українського народу. | |||
| Тема 19. Мудрість як Божий дар. Біблійна історія про мудрого царя Соломона (1Цар. 3). Мудрість та освіченість. Мудрість Божа і людська. Мудрість – духовна зрілість. Християнська просвіта в Україні та її подвижники. | Учень / учениця: - знає зміст понять "освіченість", "знання", "мудрість"; усвідомлює різницю між Божою мудрістю та людським розумом; - тлумачить мудрість як Божий дар; - вчиться виявляти мудрість у буденному житті; - усвідомлює необхідність освіченості для досягнення мудрості; - розмірковує про значення християнського просвітництва для України, аргументує позитивний вплив християнства на моральність українського народу. | |||
| Тема 20. Служіння як відповідь на покликання. Покликання пророка Ісаї, цариці Естер. Покликання людини служити Богові та людям. Важливість обрання власного життєвого шляху. Відповідальність за власне життя. | Учень / учениця: - знає зміст понять "покликання", "служіння Богові та людям", "патріотизм", "відповідальність за долю народу"; - знає біблійні історії про пророка Ісаю та царицю Естер; - уміє порівнювати й аналізувати біблійну та українську історію (на прикладі життя кн. Ольги), робити висновки; - обґрунтовує зв’язок між вірою, духовністю, патріотизмом та відповідальністю за долю народу; - усвідомлює важливість узгодження власного життєвого шляху з Божим промислом; - вчиться розуміти власне покликання в житті, відповідати за нього. | |||
| Розділ IV. Значення приходу в світ Ісуса Христа | ||||
| Тема 21. Очікування Спасителя людства. Господня обітниця приходу Спасителя (Бут. 3: 15). Пророцтва про прихід Спасителя (Ісая, Захарія, Михей). | Учень / учениця: - розуміє, що прихід Ісуса Христа означає здійснення Божої обітниці; - усвідомлює важливість приходу Спасителя у світ; - розуміє суть біблійних пророцтв і їх відмінності від людських (ворожіння, гороскопи тощо); - довіряє Святому Письму. | |||
| Тема 22. Благовіщення. Біблійна історія про Благовіщення Діві Марії (Мт. 1: 18-24). Вірність Марії Слову Божому. Національні традиції, пов’язані з Благовіщенням. | Учень / учениця: - знає про виконання найбільшої Божої обітниці – прихід у світ Ісуса Христа; - усвідомлює роль Діви Марії для Спасителя; - розуміє значення слухняності та покірності у формуванні характеру. | |||
| Тема 23. Дитинство Ісуса Христа. Втеча Святого сімейства до Єгипту. 12-річний Ісус у храмі. Життя Ісуса в Назареті (Мт. 2: 13-23, Лк. 2: 21-52). | Учень / учениця: - вміє знайти в Євангелії вірші, які розповідають про дитячі роки Ісуса Христа; - знає про поведінку Спасителя в дитинстві; - ознайомлений із моральними принципами,якими керувався Ісус Христос у дитячі роки; - проявляє послух у ставленні до батьків. | |||
| Тема 24. Служіння Ісуса Христа. Виконання Ісусом Христом вимог тогочасного суспільства. Значення хрещення Іваном Хрестителем Ісуса Христа в Йордані (Мт. 3, Мк. 1: 1-13, Лк. 3: 1-22). Значення служіння Спасителя для людства. | Учень / учениця: - знає особливості культури суспільства часів Ісуса Христа; - знає про хрещення Ісуса Христа; - усвідомлює значення хрещення для християнина; - знає, як здійснював земне служіння Ісус Христос; - усвідомлює необхідність дотримання заповідей Спасителя в щоденному житті. | |||
| Тема 25. Урок узагальнення. Тематичне оцінювання. | ||||
| Тема 26. Дві заповіді любові. Любов до Бога і до ближнього (Мт. 22: 36-40, Лк. 10: 27). Дві заповіді любові та заповіді блаженств у Нагірній проповіді Ісуса Христа. Любов до Бога та до Батьківщини (Г. Ващенко). | Учень / учениця: - знає змістпонять "любов до Бога", "любов до ближнього", "головні заповіді любові", "ненависть"; - усвідомлює дві заповіді любові та пояснює їх зміст; - розуміє єдність Божого Закону (10 заповідей) та Заповідей любові; - вчиться виявляти любов до Бога, ближнього й до Батьківщини в щоденному житті. | |||
| Тема 27. Страждання Ісуса Христа. Події Страсного тижня (Мт. 26, 27, Мк. 14, 15; Лк. 22, 23; Ів. 18, 19). Велич Голгофської жертви. | Учень / учениця: - знає основні події Страсного Тижня й розуміє значення хресного страждання Ісуса Христа, велич Його любові до людей; - замислюється над ціною жертви Ісуса Христа й рівнем моральності свого життя; - благоговійно ставиться до подвигу Ісуса Христа, розуміє, якою ціною Він здійснив спасіння людей; - намагається дотримуватися вчення Ісуса Христа. | |||
| Тема 28. Воскресіння Христове. Значення Воскресіння Христового для людства (Мт. 28, Мк. 16, Лк. 24, Ів. 20). Свято Великодня. Національні традиції, пов’язані з Пасхою. | Учень / учениця: - розуміє поняття Пасхи; - знає євангельські події, пов’язані з Воскресінням Христовим; - усвідомлює значення Воскресіння Христового; - пояснює українські традиції святкування Великодня. | |||
| Тема 29. Ісус Христос – Спаситель душі і тіла. Зцілення Ісусом Христом хворих і воскресіння мертвих. Спасіння грішників. Навчання Божій мудрості. | Учень / учениця: - знає та розуміє суть служіння Христа; - наводить приклади з Євангелія про служіння Ісуса Христа; - розуміє, що Ісус Христос – Спаситель душі та тіла кожної людини; - виховує в собі почуття вдячності Ісусу Христу за Його жертву та прагнення жити за Його настановами. | |||
| Тема 30. Тематичні екскурсії, акції милосердя. | ||||
| Тема 31. Урок узагальнення. Тематичне оцінювання. | ||||
| Тема 32. Підсумок навчання за рік. | ||||
| Теми 33-34. Резервні уроки. | ||||
Клас
Date: 2015-10-19; view: 731; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |