Білет №15 1.Методи і прийоми навчання

Метод навчання-це упорядковані способи взаємозв'яної діяльності вчителя і учнів,які спрямовані на вирішення навчально-виховних завдань. Існують класифік. методів навч., які відображають фбо форму, або зміст, тобото зовн чи внутр сторону методу. В сучасній дидактиці виділяють к-ка класифікацій методів.Найбільш важливими серед них вважаються:1)класифікація за джерелом знань (Е.Я.Голанд).Методи навчання: -словесні(розповідь,бесіда) -практичні(спостереження,дослід,пр.робота) -наочні(викор.образотворчих,натуральних,аудіовізуальних наочних посібників). 2)Класифікація за рівнем пізнавальної самостійності(Скаткін,Лернер). -пояснювально-ілюстративний, -спонукально-репродуктивний, -Проблемного викладу, -Еврестинчний(частково пошуковий) методи проблемного виклад, -Дослідницький (пошуковий). Обидві класифікації методів поєднанні.Обов'язковою умовою поєднання є відповідність форми змісту. Методичні прийом -елементи того чи іншого методу,які спрямовані на вирішення певних дидактичних підцілей.Методичні прийоми:порівняння,протиставлення,гра,проблемна ситуація,аналогія,доказовість.За певних умов будь-який метод може бути методичним прийомом.
2. Зміст природознавства в 3 класі. Організація спостережень в 3 класі. Ведення «Щоденника спостереження» і «Календаря погоди і праці людей»

Зміст: «Природа і ми», «Нежива природа», «Жива природа». У 3 класі учні продовжують спостерігати за природою та працею людей. Але спостереження їх дещо ускладнюються в зв’язку з тим, що відповідно до програми поглиблюється вивчення природного середовища. Наприклад, діти ознайомлюються з життям рослин і тварин поля, лісу, водойм, тобто розширюється коло спостережень, а також вони використовують нескладні прилади: гномон, термометр, флюгер. Свої спостереження вони фіксують у «Щоденниках спостережень» та «Календарі природи і праці людей. В 3 класі використовують такі умовні позначення. Діти у зошитах підводять підсумки спостереження за живою і неживою природою. Праця людей також залежить від погоди. Це фіксується в «календарі роботи та праці». Для розвитку пізнавальних інтересів учнів слід ширше проводити роботи з календарем, учням давати завдання добирати інформацію з дит літри(вірш, загадки), газет, журналів, які вміщують га календарі в кишеньку «У світі цікавого» або «Це корисно знати». До кожного місяця в календарі бажано прикріплювати народні прикмети, загадки прислів’я. Особливої привабливості календарю надають малюнки або різноманітні натур об’єкти.

Білет №16
1.Структура навчального предмета. Принципи добору навчального матеріалу з природозн.
Структура курсу “Природознавство” за роками навчання є такою: 1-й класс (68 годин, 2 год. на тиждень): Розділ І. Світ, у якому ти живеш. Розділ ІІ. Багатства неживої природи. Розділ ІІІ. Багатства живої природи. Розділ ІV. Запитання до природи. Розділ V. Моя країна – Україна. (Продовження є в програмі, там всі класи). Принципи добору навчального матеріалу з природознавства -Доступності(забезпечує виклад змісту навч.мат. відповідно до вік.особл. і рівня підготовки учнів поч..шк.); - Гуманізації (створює умови для форм. кращих якостей і здібностей дитини., гуманізації взаємин між вчителем і учнем) – Наступності(застос.навч.досягн. учнів у нових навч. ситуаціях, під час вивч інших предметів) – науковості(передбачає такий добір програмного матеріалу з природознавства, який відповідав би сучасному рівню розвитку наук.)- Систематичності та послідовності(сприяє форм. ЗУН учнів у певній системі та логічній послідовності на основі актуалізації раніше добутого досвіду) – Особистісно-зорієнтованого н-я(спрям. На вих.. і розвиток особ. Якостей кож. Школяра) - Зв’язку навч. з життям(поєднує зміст нав. Дисципліни з жит., виробництвом і практикою)- розвивального і вих.. н-я(розвиток інд. Задатків кожного учня) – Природовідповідності орг.. н-я(дає змогу підпорядкування усіх методів, прийомів, форм і засобів навч-я природі диини)
2.Значення та види позакласної роботи з природознавства
Позакласна робота – одна із основних форм навчання природознавства, організовується на добровільних засадах, вона необовязкова, але під керівництвом вчителя, спрямована на поглиблення, розширення знань і умінь, розвиток творчих здібностей, самойстійності, пізнавальних інтересів. Позакласна робота виховує патріотичні почуття в учнів, любов, бережливе ставлення до природи, естетичне виховання. Рощзвиває такі риси особистості, як колективізм, відповідальність за доручену справу, акуратність, наполегливість.Види позакласної роботи:- індивідуальна- гурткова- масова