Практические выводы

Связи, которые обозначены в этой схеме, приводят к обшир­ным практическим выводам в различных областях антропософ­ской деятельности.

Описание Штайнером трех систем органов и связанных с ними процессов является одним из фундаментов антропософски ори­ентированной медицины. Многие заболевания могут рассматри­ваться как следствия нарушений в одной из трех систем. Было создано большое множество терапевтических процедур, при помощи которых врач может способствовать исцелению одной системы органов и восстановлению некоторого гармоничного взаи­модействия этой системы с другими системами организма.

Знание этого учения о человеке имеет огромное значение также и для вальдорфской педагогики и образует ее основу. В дошкольном возрасте, когда ребенок преимущественно соз­дает физическое тело, на переднем плане целиком находится волевая жизнь. Развитие происходит прежде всего через подра­жание. В раннем школьном возрасте центральное значение для ребенка приобретает эмоциональная жизнь, и занятия в валь­дорфской школе с 1 по 7 классы совершенно умышленно обра­щаются преимущественно к чувствам и тем самым задействуют ритмические процессы. Лишь в пубертатный период (переход­ный возраст) у ребенка появляется способность самостоятель­ного мышления. Занятия в старших классах вальдорфской школы строятся, таким образом, на особых заданиях, формирую­щих мыслительные способности.

Было бы очень заманчиво более подробно описать некоторые медицинские и педагогические выводы, которые следуют из зна­ния трех систем органов. Но это намного превысило бы рамки этой книги. Вместо этого удовлетворимся упоминанием некото­рых аспектов, которые связаны с антропософским путем учени­чества.