Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Социализация
|
| Социализация в широком смысле – изменение общества, в узком – изменение человека |
| Сущность социализации | |
| Социализация — процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей. | |
| Социальные роли можно только осваивать – постигать их на практике, постоянно повторяя и исполняя. | Культурные нормы можно только усваивать – изучать их, обучаться им от других агентов социализации. |
| Две составные части процесса социализации | |
| Социализация— врастание в общество, становление человека социального. Конечный процесс социализации — личность. | Инкультурация— срастание с родной культурой, становление человека воспитанного. Конечный результат инкультурации — интеллигент. |
| Благодаря социализации индивид приобретает такие черты, которые можно считать универсальными для всех культур, а именно язык, статусы, роли. | Благодаря инкультурации индивид приобретает такие черты, которые присущи только этой национальной культуре, но, прежде всего – морально-нравственные ценности. |
| Процесс социализации означает превращение человека в индивида, а кроме того - в личность. | |
| Через освоение ролей индивид становится общественно активным, а через усвоение культурных норм и нравственных ценностей – духовно зрелой личностью. | |
| Социальный индивид и нравственная личность – разные явления. |
|
| Континуум «социализация-инкультурация». Среднее значение на континууме имеют интернатские дети. |
Уровни моральной воспитанности личности [5]
| Название | Описание содержания | Проявление в поведении |
| высокий позитивный уровень | Нравственные привычки усвоены в качестве глубинной потребности соблюдать нравственные нормы и противодействовать их нарушению | Никогда не совершает безнравственных поступков сам, активно препятствует другим совершать аморальные действия |
| средний позитивный уровень | Хорошо усвоенные знания о нравственных нормах ставших привычкой, но не твердых убеждением | Автоматически следует нравственным нормам, как бы не задумываясь о них, но не противодействует отклоняющимся действиям других |
| Нулевой, ситуационный уровень | Знание или осведомленность о нравственных нормах, но соблюдает их только в ситуациях, грозящих неприятностями | Следует нравственным нормам так же часто, как и отклоняется от них сам. Нормы не защищает и другим нарушать не мешает. |
| Средний негативный уровень | Осведомленность о нравственных нормах и полное отсутствие навыков их соблюдения | Чаще ведет себя безнравственно, нежели нравственно |
| Высокий негативный уровень | Отсутствие или смутное представление о нравственных нормах и навыках | Очень частое или постоянное проявление невоспитанности и совершение действий, противоречащих нравственным нормам |
|
| Соотношение инкультурации и социализации. |
|
| Своего максимума инкультурация достигает в старости |
|
| Своего максимума социализация достигает в молодости и зрелости, а затем уменьшается, реже – остается на том же уровне. |
А. ДОИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО
Б. ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО (1)
Б. ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО (2)
|
| Социализация в разных типах общества |
|
| Агенты первичной и вторичной социализации |
| A — агенты первичной социализации В — агенты вторичной социализации |
|
| Агенты социализации, влияющие на человека в течение его жизни |
Первичная социализация включает семью, родственников и друзей.
Отцовство — важная роль, приобретаемая в процессе социализации.
|
|
| Ровесники - посредники в процессе перехода от детства к зрелости |
|
| Кризисные точки социализации |
| Три ответственных периода (фазы), связанных с переломными событиями в социализации индивида: * от 1 года до 17 лет - завершение школьного обучения и подготовка к активному трудовому периоду, * от 18 до 60 лет - активный трудовой период, становление профессиональных роле, * от 60 лет и старше - выход из активного трудового периода. Период активной социализации АВС обозначен тремя точками кризиса. |
|
| Процесс социализации, кризисные точки и стадии жизненного цикла |
| Возрастные различия социализации по Орвилю Г. Бриму: |
 У взрослых социализация видоизменяет внешнее поведение, а у детей трансформирует базовые ценности.
|
| Взрослые способны оценивать нормы, корректировать их, дети усваивают все некритически.
|
| Дети способны только контрастно оценивать других людей. Взрослые различают оттенки поведения.
|
| Взрослые выполняют множество социальных ролей, дети – нет.
|
| Социализация взрослых идет по линии профессионализации. Дети обучаются принципам жизни, правилам вежливости, моральным ценностям.
|
|
| Гендерная социализация — стремление воспитать мужественных мальчиков и женственных девочек. |
|
| Внутрисемейный цикл поколенческой социализации |
|
| Десоциализация -утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей, привычного образа жизни. |
[1] Семья на пороге третьего тысячелетия. М., 1995. с.44.
[2] Семья на пороге третьего тысячелетия. М., 1995. с.41.
[3] AglerD. Matriduxy in the Australian Family II Australian Soulty. A Sociological Introduction by A. F. Davis and S. Encel.-Melbourne: Cheshire 1965 p. 149 - 155.
[4] Hess В.В., Markson E.W., Stein P.J. Sociology /Fourth, edition/ - N.Y.: Macmilian Publishing Co., 1991. р.100-101.
[5] Модифицировано по источнику: Платонов К.К. Структура и развитие личности М.; Наука, 1986, С. 240
Date: 2015-10-18; view: 1245; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |