Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Ролевые ожидания супругов в отношении традиционных женских и мужских ролей, % (США)[2]
|
|
| Уход за детьми | Домашняя работа | |
| Оба супруга считают это женской обязанностью | ||
| Муж считает это женской обязанностью, а жена - общей | ||
| Муж считает это общей обязанностью, а жена - женской | ||
| Оба супруга считают, что это общая обязанность | ||
| распоряжаться деньгами | зарабатывать деньги | |
| Оба супруга считают, что это обязанность мужа | ||
| Жена считает это обязанностью мужа, муж считает это общей обязанностью | ||
| Жена считает это общей обязанностью, муж - мужской обязанностью | ||
| Оба супруга считают, что это общая обязанность |
Кто и как часто принимает решение в семье, в % [3]
| Страна | Мужчины | Женщины |
| Мексика | ||
| США | ||
| Австралия |
|
| Родители и дети – две половины песочных часов |
|
| Родительство - это социально приобретаемое отношение. |
|
| Структура воспитания ребенка в семье |
|
| Взаимоотношения в семье – основа нравственного развития ребенка |
Два образца воспитания детей [4]
| Традиционное, или ориентированное на статус (рабочий класс) | Современный, или ориентированный на личность (средний класс) |
| 1. Место каждого члена семьи -функция от возрастного и полового статуса | 1. Акцент на индивидуальность и самостоятельность каждого члена семьи |
| 2. Отец воплощает хозяина и агента дисциплины, он получает "уважение" и отличается от матери и детей | 2. Отец менее авторитетен, импульсивен, мать становится более сильным агентом дисциплины |
| 3. Акцент на открытые действия - | 3. Акцент на мотивах и чувства - |
| ЧТО делать скорее, чем ПОЧЕМУ' | ПОЧЕМУ ребенок делает то, что |
| он делает. | |
| 4. Самое ценное качество ребенка: | 4. В ребенке ценится счастье, |
| подчинение и чистоплотность | достижения, рассудительность, |
| самоконтроль, курьезность. | |
| 5. Акцент на "прямой" дисциплине: | 5. Дисциплина основана на |
| физическое наказание, угроза, | вразумлении, изоляции, вине, |
| брань | угрозе потерять любовь |
| 6. Консенсус и солидарность в | 6. Общение используется для |
| общении, акцент на "мы" | выражения индивидуального |
| опыты, акцент на "я" | |
| 7. Акцент на общение от родителей | 7. Двухстороннее общение, |
| к детям | родители открыты для критики. |
| 8. Родительские чувства не | Родители, обосновывая свои |
| нуждаются в их детьми; командам | требования не говорят "пошел вон", |
| следуют, что "им так сказал" | а "пожалуйста, выйди, мне надо |
| поговорить по телефону". | |
| 9. Акцент на подчинение правилам, | 9. Акцент на аргументации правил: |
| уважении авторитета, соблюдение | некоторые правила не могут |
| социального порядка и | критиковаться во имя высоких |
| условностей | нравственных принципов. |
| 10. Ребенок достигает социальной | 10. Ребенок приобретает высоко |
| идентичности ценой потери | развитую личность, но с частичной |
| индивидуальности и успехов в | потерей идентичности) чувством |
| академическом образовании | вины. |
|
| Структура семьи: элементы и связи |
| Двумя основными видами строительного материала, из которого формируется структура семьи, являются а) люди, б) отношения (связи) между ними. Графически она, как и всякая другая структура, изображается точками, связанными между собой линиями. Связи и отношения имеют самое разное основание и природу. Отношения могут группироваться в относительно замкнутые кластеры, образуя диады, триады и более сложные образования, носящие кратко- или долгосрочный характер. |
|
|
Date: 2015-10-18; view: 614; Нарушение авторских прав