Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Глоссарий
⇐ ПредыдущаяСтр 26 из 26
|
|
| № п/п | Новое понятие | Содержание |
| Адаптация теста | комплекс мероприятий, обеспечивающих адекватность теста в новых условиях его применения | |
| Валидность | (англ. valid – действительный, пригодный, имеющий силу) – комплексная характеристика методики (теста), включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ним | |
| Внутренняя согласованность | характеристика теста, указывающая на степень однородности состава заданий с точки зрения измеряемого качества | |
| Выборка | случайным образом формируемое из генеральной или выборочной совокупности множество заданий или испытуемых | |
| Выборка стандартизации | выборка испытуемых, на которой определяются статистические нормы | |
| Выборочная совокупность | совокупность элементов (тестовых задач, испытуемых), являющихся частью генеральной совокупности | |
| Генеральная совокупность | множество элементов, объединенных общей характеристикой, указывающей на их принадлежность к определенной системе | |
| Диагностическая валидность (конкурентная, текущая) | характеристика теста, отражающая его способность различать испытуемых на основании диагностического признака, являющегося объектом исследования в данной методике | |
| Дискриминативность | способность отдельных заданий теста и теста в целом дифференцировать обследуемых относительно "максимального" и "минимального" результата теста | |
| Дисперсия (S, s2) | средний разброс значений по выборке относительно среднего арифметического, возведенный в квадрат | |
| Дистракторы | альтернативные варианты ответов, не являющиеся правильными, но внешне близкие к правильному решению | |
| Дифференциальная психометрия (дифференциальная психометрика) | область психометрии, определяющая и обосновывающая требования к измерению индивидуально-психологических различий в психологической диагностике | |
| Достоверность различия | аналитико-синтетическая процедура установления уровня значимости различий или сходств между выборками по изучаемым показателям (переменным) | |
| Достоверность теста | способность теста защищать информацию от мотивационных искажений испытуемого | |
| Дробность методики | чувствительность шкалы – прямо связана с точностью измерения | |
| Задачи закрытого типа | тип тестовых задач, предусматривающий различные варианты ответа на поставленный вопрос, задание. | |
| Задачи открытого типа | тип тестовых задач, предусматривающих свободные ответы испытуемого, по существу задания без предлагаемых вариантов ответов | |
| Измерение | процедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается с некоторым эталоном и получает числовое выражение в определенном масштабе или шкале | |
| Индикатор | внешне хорошо различимый показатель измеряемого признака |
| № п/п | Новое понятие | Содержание |
| Инструкция | руководство по выполнению заданий теста, предъявляемое испытуемому письменно, устно или с помощью компьютера и направленное на создание адекватной мотивации, установки субъекта на обследование | |
| Интервальная шкала | шкала, классифицирующая по принципу "больше на определенное количество единиц – меньше на определенное количество единиц" | |
| Истинный показатель | показатель, который бы получил конкретный испытуемый, если бы ему были предъявлены все возможные задания из генеральной совокупности заданий, релевантных реальному оцениваемому свойству | |
| Конструктная валидность | характеристика теста, отражающая степень репрезентации исследуемого психологического свойства (конструкта) в результатах теста: чем больше результаты теста соответствуют теоретической гипотезе о природе измеряемой переменной, тем выше конструктная валидность теста | |
| Контрастные группы | эмпирические выборки испытуемых, различающиеся по определенному набору критериев | |
| Корреляции | связанные изменения двух переменных; связь между статистическими вариациями по различным признакам | |
| Корреляционный анализ | комплекс методов статистического исследования взаимосвязи между переменными, связанными корреляционными отношениями | |
| Корреляция бисериальная | (лат. вis series – два ряда, две серии) – метод корреляционного анализа отношения переменных, когда одна из которых измерена в дихотомической шкале наименований, а другая – в интервальной шкале отношений или порядковой шкале | |
| Корреляция качественных признаков | метод анализа связи переменных, измеряемых в порядковых шкалах и шкалах наименований | |
| Коэффициент вариации (V) | отношение стандартного отклонения к среднему арифметическому, выраженное в процентах | |
| Коэффициент корреляции | математический показатель силы связи между двумя сопоставляемыми статистическими признаками (при К=1 связь однозначна, при К= -1 связь обратно пропорциональна, при К = 0 связи нет) | |
| Критериальная валидность | комплекс характеристик, включающий валидность текущую и прогностическую и отражающий соответствие диагноза и прогноза определенному кругу критериев измеряемого явления | |
| Критериально-ключевой принцип | принцип конструирования тестов на основе обнаружения (эмпирического) психологических признаков, позволяющих дифференцировать релевантные критериальные группы от контрольных | |
| Критерий валидизации | признак, независимый от валидизируемого теста, хорошо (достаточно надежно, полно) отражающий меру изучаемого качества (свойства, процесса) | |
| Латентный анализ | (от лат. latentis – скрытый, невидимый) – совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных (признаков), а также внутренней структуры связей между ними |
| № п/п | Новое понятие | Содержание |
| Медиана (Ме) | центральное значение переменной: результат, находящийся в середине последовательности показателей, если их расположить в порядке возрастания или убывания | |
| Меры изменчивости | статистические показатели вариации (разброса) признака (переменной) относительно среднего значения, степени индивидуальных отклонений от центральной тенденции распределения | |
| Меры центральной тенденции | характеристики совокупности переменных (признаков), указывающие на наиболее типичный, репрезентативный для изучаемой выборки результат | |
| Мода (Мо) | наиболее часто встречающийся результат (самая высокая точка кривой распределения) | |
| Модераторы | характеристики контингента испытуемых, значимые для прогностической эффективности методики (например, мотивация к данному виду деятельности, когда изучаются способности человека к этой деятельности) | |
| Надежность параллельных форм | характеристика надежности методики с помощью взаимозаменяемых форм теста | |
| Надежность по внутренней согласованности | способ определения надежности, опирающейся на оценку степени выраженности интеркорреляционных связей между заданиями, составляющими тест | |
| Надежность теста | характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов | |
| Надежность частей теста | характеристика надежности психодиагностической методики, получаемая путем анализа устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач или единичных пунктов (заданий) теста | |
| Номинативные шкалы (шкалы наименований) | (от лат. nomen – имя, название) – шкалы, устанавливающие соответствие признака тому или иному классу | |
| Нормальное распределение | распределения переменных, характеризуемое тем, что крайние значения признака в нем ссылаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине – достаточно часто | |
| Область заданий | множество заданий, материал, подбираемый исследователем и являющийся исходным для формирования теста | |
| Область применения теста | характеристика методики, указывающая на особенности контингента испытуемых, для которых предназначен тест: возраст, уровень образования, социально-культурная принадлежность и т.д., а также степень обоснованности выводов в конкретных условиях использования теста | |
| Объем выборки | число элементов, включенных в выборочную совокупность | |
| Однородность | степень соответствия всех заданий измеряемой черте или свойству (определяется как средняя корреляция между заданиями теста) | |
| Отсеивание (скрининг). | психодиагностическая процедура предварительного, ориентировочного отбора испытуемых по критерию принадлежности к той или иной диагностируемой группе | |
| Оценки первичные («сырые» баллы) | оценки, полученные испытуемым на начальном этапе обработки результатов тестовой методики | |
| № п/п | Новое понятие | Содержание |
| Очевидная валидность (лицевая, внешняя) | представление о тесте, сфере его применения, результативности и прогностической ценности, которое возникает у испытуемого или другого лица, не располагающего специальными сведениями о характере использования и целях методики | |
| Ошибка pепpезентативности | различие хаpактеpистик выбоpки и генеpальной совокупности | |
| Параметры распределения | числовые характеристики, указывающие, где в "среднем" располагаются значения признака, насколько эти значения изменчивы и наблюдается ли преимущественное появление определенных значений признака | |
| Порядковая шкала | шкала, классифицирующая признаки по принципу "больше – меньше" | |
| Признаки и переменные | измеряемые психологические явления (например, уровень тревожности, показатель интеллектуальной лабильности, интенсивность агрессивных реакций и пр.) | |
| Принудительное ранжирование | ранжирование, при котором количество рангов соответствует количеству ранжируемых субъектов или объектов (ценностей, качеств и т.п.) | |
| Прогностическая валидность | информация о тесте, характеризующая степень точности и обоснованности суждения о диагностируемом психологическом качестве по его результату спустя определенное время после измерения | |
| Профильные оценки | способ представления количественных результатов психодиагностической методики, при котором оценки по отдельным группам заданий, субтестам с помощью специальных приемов приводятся к соизмеримым единицам (единой шкале оценок) и отображаются на графике | |
| Психологика испытуемого | совокупность представлений, правил оперирования ими и стратегий поведения, которые конкретный испытуемый склонен проявлять в психологическом эксперименте, в частности, в ходе психодиагностического обследования | |
| Психометрия (психометрика) | область психологии, связанная с теорией и практикой измерения психических явлений. Более узкая трактовка психометрии предполагает ее рассмотрение как математизированной технологии создания стандартизированных, измерительных психодиагностических методик | |
| Размах распределения | разность между самым высоким и самым низким результатом | |
| Ранговая корреляция | метод корреляционного анализа, отражающий отношения переменных, упорядоченных по возрастанию их значения | |
| Распределение | закономерность встречаемости признака и разных его значений | |
| Репрезентативная выборка | та выборка, которая соответствует требованию репрезентативности, т.е. представляет характеристики генеральной совокупности | |
| Репрезентативность | свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности | |
| Репрезентативность тестовых норм | то, насколько выборка стандартизации позволяет применять тест на широкой популяции | |
| Ретестовая надежность | надежность при повторном обследовании испытуемых по прошествии времени с помощью одного и того же теста |
| № п/п | Новое понятие | Содержание |
| Содержательная валидность | один из основных типов валидности, характеризующий степень репрезентативности содержания заданий теста по отношению к измеряемой области | |
| Социокультурный норматив | уровень свойства, который явно или неявно считается в обществе необходимым | |
| Среднее арифметическое (М – оценка математического ожидания) | обобщающий показатель положения уровня центра распределения | |
| Стандартизация | (от англ. standard – типовой, нормальный) – унификация, регламентация, приведение к единым нормативам процедуры и оценок теста. | |
| Стандартная ошибка измерения | средняя относительная величина отклонения тестового балла от истинного вследствие действия факторов, связанных с изменчивостью самого измеряемого свойства и нестабильности измерительной процедуры | |
| Стандартное отклонение (s или sх) | показатель, представляющий собой квадратный корень из несмещенной оценки дисперсии | |
| Статистическая норма | средний показатель значений измеряемого свойства (область, прилегающая к центральной линии на профиле) | |
| Тестовая искушенность | индивидуальный опыт обследуемого, приобретенный в ходе выполнения различных психологических тестов | |
| Тестовые задачи | отдельные задания (пункты) методики, служащие в совокупности для моделирования исследуемой деятельности, актуализации изучаемых психологических качеств, анализа установок и отношений личности и т.д. | |
| Тестовые нормы | количественные (статистические) и качественные (социокультурные) критерии оценки результатов теста, позволяющие определить уровень достижений или степень выраженности психологических свойств, которые являются объектами измерения | |
| Уровень значимости | понятие, отражающее степень вероятности ошибочного вывода относительно статистической гипотезы о распределении признака или взаимосвязи распределений в различных выборках, проверяемой на основе выборочных данных | |
| Факторно-аналитический принцип | принцип конструирования тестов на основе выявления ограниченного, определяемого разработчиком круга факторов | |
| Факторный анализ | комплекс аналитических методов, позволяющих выявить скрытые (латентные) признаки, а также причины их возникновения и внутренние закономерности их взаимосвязи | |
| Шкала | форма фиксации совокупности признаков изучаемого объекта с упорядочиванием их в определенную числовую систему | |
| Шкала лжи | шкала, состоящая из вопросов, касающихся незначительных проступков, которые совершаются большинством людей | |
| Шкала равных отношений | шкала, классифицирующая объекты или субъектов пропорционально степени выраженности измеряемого свойства | |
| Шкалирование | метод моделирования явлений с помощью числовых систем | |
| Шкальные оценки | способ оценки результатов теста конкретным испытуемым путем установления его места на специальной шкале |
Рабочий учебник в соответствии с балансовым методом проектирования образовательных программ содержит:
86 – приведенных понятий;
3 – дифференциальные компетенции.
Date: 2015-10-18; view: 793; Нарушение авторских прав