Ход урока

I. Словарно-орфографическая работа.

а) Эволюция драматического таланта, развитие капиталистических

отношений, домостроевские традиции, патриархальная простота

нравов, конфликт драмы, социальная тема, в кульминационной сцене,

парадоксальная широта современного человека.

б) Эволюция – развитие, процесс постепенного непрерывного

количественного изменения кого – чего-нибудь, парадоксальный-

являющийся парадоксом, совершенно невероятный.

Патриархальный – сторонник, защитник старого.

Домострой – старый русский свод житейских правил о суровом

семейном быте.

Ремарка – пояснение автора к тексту.

Лейтмотив – основная тема произведения.

Искушение – соблазн, желание чего-нибудь запретного.

Циник – человек, отличающийся наглым поведением, пренебрегающий

нравственными нормами морали.

II. Вопросы классу. Работа по теории литературы.

1. Что такое эпизод?

(Эпизод – основной структурный элемент в фабульно-сюжетной

системе эпического или драматического произведения.)

2. Можно ли считать эпизод законченным целым?

(Эпизод, с одной стороны, законченное целое, с другой, он является одним звеном в общей цепи художественного произведения.)

3. Что такое сюжет? Чем являются эпизоды?

(Сюжет – ряд связанных между собой и последовательно развивающихся событий, составляющих содержание произведения.)

Эпизоды являются отдельными фазами сюжета, фрагментами, получающими подлинный смысл лишь в составе целого, только в нем выполняющими определенную художественную функцию.

4. Важна ли связь рассматриваемого эпизода с другими эпизодами и

сценами?

(Очень важно определить место эпизода в художественной системе

произведения, так как в этом случае мы получим истинное

представление о месте данного события в общей картине

произведения.)