Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Проектирование воспитательно-образовательного процесса
|
|
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.
В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно: игровые, сюжетные, интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.
В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы)выделяется время для непосредственной образовательной деятельности. Одной из форм непосредственно образовательной деятельности является «занятие», которое рассматривается как - занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности. Это занимательное дело основано на одной из специфических детских деятельностей (или нескольких таких деятельностях – интеграции различных детских деятельностей), осуществляемых совместно со взрослым, и направлено на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей (интеграция содержания образовательных областей).
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 28564).
Для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет Продолжительность непрерывной образовательной деятельности составляет не более 8-10 минут в первую и вторую половину дня. В неделю непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1часа 30 минут
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:
в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин.,
в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа,
в старшей группе (дети шестого года жизни) - 5 часов 50 минут,
в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности
для детей 4-го года жизни - не более 15 минут,
для детей 5-го года жизни - не более 20 минут,
для детей 6-го года жизни - не более 25 минут
для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерыв между занятиями не менее 10минут.
Планирование организованной образовательной деятельности
| Организованная образовательная деятельность | |||||||||
| Базовый вид деятельности | Периодичность | ||||||||
| Вторая группа раннего возраста | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа | Старшая логопедическая группа | Подготовительная логопедическая группа | Коррекционная группа (ЗПР) | ||
| Длительность проведения НОД | 10 минут | 15 минут | 20 минут | 25 минут | 30 минут | 25 минут | 30 минут | 25 минут | |
| Перерыв между НОД | 10 мин | 10 мин | 10 мин | 10 мин | 10 мин | 10 мин | 10 мин | 10 мин | |
| Физическая культура в помещении | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | |
| Физическая культура на прогулке | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | ||
| Познавательное развитие | 1 раз в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 3 раза в неделю | 4 раза в неделю | 3 раза в неделю | 3 раза в неделю | 3 раза в неделю | |
| Развитие речи | 2 раза в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 1 раза в неделю | |
| Рисование | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | |
| Лепка | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в неделю | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | |
| Аппликация | - | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | 1 раз в 2 недели | |
| Музыка | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | 2 раза в неделю | |
| Занятие с учителем-логопедом учителем-дефектологом | 4 занятия в неделю | 4 занятия в неделю | 4 занятия в неделю | ||||||
| ИТОГО НОД | 10 занятий в неделю | 10 занятий в неделю | 10 занятий в неделю | 13 занятий в неделю | 14 занятий в неделю | 16 занятий в неделю | 16 занятий в неделю | 14 занятий в неделю | |
| Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||||||
| Утренняя гимнастика | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Базовый вид деятельности | Периодичность | ||||||||
| Вторая группа раннего возраста | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа | Старшая логопедическая группа | Подготовительная логопедическая группа | Коррекционная группа (ЗПР) | ||
| Гигиенические процедуры | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Чтение художественной литературы | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Дежурства | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Прогулки | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Игра | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | ежедневно | |
Организационной основой образовательной деятельности является комплексно-тематический принцип построения программы.
Комплексно-тематические принцип работы предполагает построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом.
Одна тема изучается в течение одной недели. Тема недели отражается в подборе материалов, находящихся в группе и центрах (уголках) развития. Формы подготовки и реализации тем носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в
детском учреждении на протяжении всего дошкольного возраста.
Для каждой возрастной группы в рабочих программах воспитателей и специалистов разрабатывается комплексно-тематическое планирование на весь учебный год и система воспитательно-образовательной работы исходя из плана работы дошкольного отделения на учебный год. Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период в соответствии с особенностями своей возрастной группы, другими значимыми характеристиками и событиями.
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование работы с детьми общеразвивающих групп 2-7лет
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование вторых групп раннего возраста (1,5-3 года)
| Месяц | Блок | Неделя | Неделя | Неделя | Неделя | Итоговые мероприятия |
| Сентябрь | Детский сад | Наша группа | Наша группа | Детский сад | Детский сад, осень | Совместное чаепитие с родителями. Создание альбома «Моя семья» |
| Октябрь | Осень Я в мире человек | Осень (что растёт в саду) | Осень (что растёт на грядке) | Осень (поведение лесных жителей и птиц) | Я в мире человек | Осенний праздник, выставка детского творчества совместная с родителями выставка работ из природного материала «Осенние фантазии» |
| Ноябрь | Кто нас окружает мониторинг | Я в мире человек | Кто нас окружает Домашние животные, птицы | Кто нас окружает Домашние животные, птицы | Транспорт | Заполнение Персональных карт |
| Декабрь | Новый праздник | Новый праздник | Новый праздник Знакомство с Дедом Морозом | Новый праздник Знакомство со Снегурочкой | Новый праздник | Новогодний праздник «Фото выставка -хорошо зимой» |
| Январь | Зима | Зима (сезонные явления) | Зима (птицы и звери зимой) | Зимние развлечения | Выставка детского творчества | |
| Февраль | Мамин день | Дикие животные | Птицы на кормушки | Семья | Мамин день | Игры забавы Альбом народная игрушка |
| Март | Народная игрушка | Народная игрушка (песни, потешки, прибаутки) | Народная игрушка (песни, потешки, прибаутки) | Народная игрушка | В гостях у сказки | Мамин праздник Заполнение карт |
| Апрель | Весна | Весна | Растения весной | Птицы весной | Дикие животные весной | Выставка детского творчества |
| Май | Лето | Лето | Летние развлечения | Цветы | Насекомые | Праздник «Лето» |
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование общеразвивающих групп 3-7лет
| Месяц | Блок | Недели | Младшие группы | Средние группы | Старшая группа | Подготовительная группа | |
| Сентябрь | Я и д/с | Мы пришли в детский сад. Наша группа. | Мы пришли в детский сад. | Вот и лето прошло. День знаний | Вот и лето прошло. День знаний | ||
| Мы дружные ребята. | Наша группа. Игрушки | Что растет в поле и с в саду | Что растет в поле и с в саду | ||||
| Осень | Мы встречаем осень золотую. Будем вежливы | Мы встречаем осень золотую | Краски осени (Осень в городе) | Что растет на лугу и в лесу. | |||
| Фрукты и овощи | Витамины на грядке. Огород. Овощи. | Путешествие в хлебную страну. | Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну. | ||||
| Октябрь | Грибы и ягоды. | Витамины в саду. Фрукты | Витамины из кладовой природы | Витамины из кладовой природы. | |||
| Птицы и животные | Птицы и животные наших лесов. | В осеннем лесу. | Нужные профессии на селе | ||||
| С чего начинается Родина | Я и моя семья. Наши любимцы | Моя семья. Наши любимцы | Моя дружная семья. Культура поведения. | Моя семья. Культура поведения | |||
| Мой дом. | Мой дом. Дружба. | Мой город. | Мой город. Профессии в городе | ||||
| Ноябрь | Дружба | Мой город. Моя страна | Промышленность и хозяйство родного города Пушкин. Санкт-Петербург | Промышленность и хозяйство родного города. Пушкин. Санкт-Петербург | |||
| Мой город | День матери. Профессии наших мам | Моя Родина Россия. | Моя Родина Россия Москва | ||||
| Мир вокруг нас | Игрушки | Свойства дерева. Мебель. | Поздняя осень | Государственная символика | |||
| Одежда | Свойства бумаги и ткани. Коллекция | Мы - исследователи | Мы - исследователи | ||||
| Декабрь | Начало зимы | Начало зимы | Что было до.. В мире техники. | Что было до.. Эволюция вещей. Бытовая техника. | |||
| Зима Новогодние каникулы | Здравствуй, зимушка-зима | Зимушка-зима | Зима. Подготовка животных к зиме. | Зимний лес | |||
| Дикие животные, лес | Животные и птицы зимой | Птицы зимой | Птицы зимой | ||||
| Встреча Нового года. | Встреча Нового года | Встреча Нового года | Встреча Нового года. | ||||
| Январь | Рождественские каникулы | Рождественские каникулы | Рождественские каникулы | Рождественские каникулы | |||
| Зимние забавы | Зимние забавы. | Зимние забавы. Родина Деда Мороза | Зимние забавы. Рождество. | ||||
| Квартира, мебель Одежда, обувь | Встречаем сказку Путешествие по сказкам | Встречаем сказку Путешествие по сказкам | Встречаем сказку Путешествие по сказкам | ||||
| Февраль | Я в мире человек. Профессии Здоровье и спорт. | Труд помощника воспитателя | Все работы хороши. Профессии. | Путешествуем вокруг света (едем, плывем, летим – транспорт) | Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус, карта) | ||
| Труд повара, врача | Свойства дерева, стекла, бумаги и ткани. Коллекции | Чем пахнут ремесла. | Чем пахнут ремесла. Инструменты. | ||||
| Быть здоровыми хотим | Быть здоровыми хотим | Быть здоровыми хотим | Быть здоровыми хотим | ||||
| Наши папы, наши мамы | Я и мой папа | Люди смелых профессий. | День защитника Отечества | День защитника Отечества | |||
| Март | Маму я свою люблю | Маму я свою люблю | День 8 Марта. Профессии наших мам | День 8 Марта. Профессии наших мам | |||
| Встречаем весну | Весна пришла | Весна пришла. | Весна пришла. | Весна пришла | |||
| Здоровье | Здоровье. О хороших привычках и нормах поведения | Здоровье. Правила поведения в обществе | Маленькие исследователи | ||||
| Встречаем гостей | Знакомство с народной культурой | Знакомство с народной культурой | В мире доброты | ||||
| Апрель | Середина весны. Птицы. | Середина весны. Перелетные птицы | Книги и библиотека. Мир театра | Книжкина неделя. неделя театра | |||
| Земля – наш общий дом | Деревья весной | Дикие животные весной, первоцветы | Космическое путешествие | Космос и далекие звезды | |||
| Помоги зеленым друзьям | Дети – друзья природы | Мы – друзья природы | Земля – наш общий дом | ||||
| Игры – забавы с песком и водой | Азбука экологической безопасности | Азбука экологической безопасности | Красная книга. Животные морей и океанов | ||||
| Май | Мы любим трудиться. Праздник весны и труда | Профессии родителей | День Победы. Давайте уважать старших | Праздник Весны и труда День Победы | Праздники нашей жизни. Праздник Весны и труда День Победы | ||
| Человек и мир природы | Подводный мир. Аквариум | О труде в саду и огороде | Полевые и садовые цветы. Насекомые | Цветущие растения сада и огорода. Человек и мир природы | |||
| Неделя безопасности | |||||||
| Мы немного подросли. | До свидания детский сад. | ||||||
Примерное комплексно-тематическое планирование работы с детьми в группах компенсирующей направленности
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование работы для детей с ТНР 5-6лет
| Месяц | Лексические темы | Развитие навыков звукового анализа и синтеза | |||
| Неделя | Неделя | Неделя | Неделя | ||
| Сентябрь | Обследование детей | Обследование детей | Детский сад | Осень | Упражнять детей в выделении начальных ударных гласных [а], [у], [о], [и] в словах; в выделении согласных [м], [п], [т] из ряда звуков; в выделении конечных согласных [м], [п], [т] в словах. Закрепить умение производить анализ и синтез обратных слогов типа am, уп, ум, им, а также прямых слогов типа та, пу, ми. Закрепить представление о гласных и согласных звуках, их различиях. Познакомить детей с согласными звуками: [м], [т], [п]- Научить детей выделять их из ряда звуков, слогов, слов, анализировать обратные слоги с ними. Дать представление о твердости — мягкости, звонкости — глухости согласных. Учить выделять пройденные согласные из слов. |
| Октябрь | Детский сад. Профессии в детском саду | Огород. Овощи | Сад. Фрукты | Лес. Деревья | |
| Ноябрь | Поздняя осень. Перелетные птицы | Домашние животные, птицы | Что нас окружает Одежда | Обувь | |
| Декабрь | Начало зима | Дикие животные готовятся к зиме | Зимующие птицы | Новый год. Зимние забавы | Закрепить представление о гласных и согласных звуках, их различиях, о твердости и мягкости, звонкости — глухости согласных. Познакомить детей с согласными звуками [к], [х], [х'], [к], [н], [ц] [ш], [с], [з], [с'], [з']. Научить выделять эти звуки из ряда звуков, слогов, слов, производить анализ и синтез слогов с ними. Познакомить детей с гласным [ы]. Научить выделять его из ряда звуков, слогов, слов. Упражнять детей в выделении пройденных согласных из слов. Учить детей звуковому анализу слов типа: осы, мак. Дать представление о гласных звуках как о слогообразующих. Упражнять детей в членении на слоги односложных, двусложных и трехсложных слов. Ввести понятия: «слово», «слог». Ввести понятие «предложение». Учить составлять графические с. мы предложений без предлогов. Познакомить с некоторыми правилами правописания: раздельное написание слов в предложении; употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных; точки в конце предложения. |
| Январь | Виды транспорта | Профессии | Продукты питания | ||
| Февраль | Посуда | Человек. Семья | Защитники Отечества | Комнатные растения | |
| Март | Ранняя весна. Мамин праздник. Женские профессии | Дом. Стройка, Профессии на стройке | Мебель | Животные севера | Уточнить и закрепить представление о гласных и согласных звуках и их признаках; о глухости — звонкости, твердости — мягкости согласных. Познакомить детей со звуками [ш], [ж|; научить анализировать слоги с ними, выделять их из слов. Познакомить детей с гласным [э]. Научить выделять его из ряда звуков. Познакомить детей с правилом правописания: жи-ши пиши с буквой И. Совершенствовать навык фонематического анализа слов типа: кот, уха. Научить звуковому анализу и синтезу слов типа: кит, лось. Упражнять в подборе слов на заданный звук и слов с этим звуком в определенной позиции в слове (начало, конец, середина слова). Закрепить навыки слогового анализа слов и анализа предложений без предлогов. |
| Апрель | Животные жарких стран | Космос | Хлеб | Наш город Улица | |
| Май | Праздник весны и победы | Насекомые | Полевые цветы | Лето |
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование работы группы с ТНР 6-7 лет
| Месяц | Лексические темы | Развитие навыков звукового анализа и синтеза | |||
| Неделя | Неделя | Неделя | Неделя | ||
| Сентябрь | Обследование детей | Обследование детей | От Царского Села до Пушкина (профессии людей в музее) | Осень в парке Деревья и кустарники | Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, их признаках. Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков, в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки. Закрепить представления о твердости — мягкости. Упражнять в дифференциации согласных звуков по твёрдости — мягкости. Закрепление знаний о этих звуках, совершенствовать умения различать на слух гласные звуки [А] [У] [И] [О] [Э] [Ы] и согласные звуки [П] [П'], [Т] [Т'], [К] [К'] Закрепить умение выделять пройденный звук из слова. Упражнять детей в выделении звука из слова, подбирать слова на заданный звук. Закрепить умение проводить звуковой анализ и синтез слов типа: мак, осы, кот. Учить производить анализ и синтез слов типа: аист, мама, слон, мост. Закрепить навыки анализа прeдложений с пройденными предлогами. Учить анализировать предложения с простыми предлогами, закрепить умения составлять предложение по заданному ребусу и составлять их графические схемы. |
| Октябрь | Грибы (съедобные, ядовитые) Ягоды (садовые, лесные) | Лицейская неделя | Овощи и Фрукты. (труд людей в оранжереях, садах и огородах) | Поздняя осень. Перелетные птицы. Водоплавающие птицы | |
| Ноябрь | Домашние птицы и животные и их детеныши | Дикие животные наших лесов | Продукты питания. Виды посуды: чайная, кофейная | Поздняя осень Прощание с осенью | |
| Декабрь | Начало зима | Животные севера и жарких стран | Часы. Старинные часы | Новый год. Зимние забавы | Закрепить у детей умение подбирать слова на заданный звук. Упражнять детей в различении твердых — мягких, звонких — глухих согласных в ряду звуков, слогов, слов, в предложении. Совершенствовать навык выделения заданного звука из слова. Закрепить умение проводить звуковой анализ и синтез слов типа; папа, стол, куст, липа, лист, крик. Учить производить анализ и синтез слов из пяти звуков. Закреплять знания о звуках [Н] [Н''] [М] [М'] [Х] [Х'] [С] [С'] [З] [З'] [Ц] [Ш] [Ж][Б] [Б''] [Д] [Д']. Упражнять детей в выделении этих звуков из слова, в подборе слов с этими звуками. Совершенствовать навык звукового анализа слов и анализа предложений без предлогов и с простыми предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений. |
| Январь | Зимующие птицы | Рыбы морей и океанов Пресноводные и аквариумные | Блокада Ленинграда. Хлеб | ||
| Февраль | Библиотека | Сказки Пушкина | Защитники Отечества /военные профессии | Одежда и головные уборы | |
| Март | Ранняя весна. Мамин праздник. Женские профессии | Семья. Мамины профессии | Виды транспорта». Правила дорожного движения (Каретный двор) | Спорт, Здоровье | Упражнять детей в подборе слов на заданный звук, в различении твердых — мягких, звонких — глухих согласных, в выделении звука из слова. Закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов типа: трава, слива, маска, миска, машина. Закрепление знаний о звуках [Г], [Г'], [Ф], [Ф'], [В], [В'], [Ч], [Щ], [Й], [Л],. [Л], [Р], [Р'],. Упражнять детей в выделении этих звуков из слова, в подборе слов с этими звуками. Сформировать представление о том, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков, также как и гласные 2 ряда/ Я,Ё,Е,Ю,/. Совершенствовать навык слогового анализа одно-, двух- и трехсложных слов. Учить делить на слоги четырехсложные слова. Совершенствовать навык анализа простых предложений без предлогов и с простыми предлогами. Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений. |
| Апрель | День смеха Музыкальные инструменты, профессии | Космос | Бытовая техника Электроприборы Техника безопасности | День Земли Праздник России | |
| Май | Праздник весны и Победы | День музеев | Школа | Санкт – Петербург Праздник города |
Примерное годовое комплексно-тематическое планирование работы группы с ЗПР
| Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | Итоговое мероприятие |
| Сентябрь | обследование | обследование | обследование | Осень | |
| Октябрь | Овощи | Фрукты, ягоды | Деревья и кустарники осенью | Грибы | Праздник осени |
| Ноябрь | Домашние птицы | Перелетные птицы | Поздняя осень | Домашние животные | |
| Декабрь | Дикие животные | Начало зимы | Игрушки. Новогодние игрушки | Новый год в семье и в детском саду | Праздник «Новый год» |
| Январь | Зимние развлечения | Середина зимы. Январь | Зимующие птицы | Я и моя семья | Спортивный праздник |
| Февраль | Мой дом. Моя улица | Мебель в доме | День защитника Отечества. Военные профессии | Конец зимы | Спортивный праздник посвященный «23 февраля» |
| Март | Начало весны. 8 марта | Посуда. Продукты питания | Одежда. Головные уборы | Обувь | Праздник «8 марта» |
| Апрель | Середина весны. Прилет птиц | Планета Земля. Космос | Профессии | Транспорт | «День смеха» |
| Май | День Победы | Насекомые | Конец весны. Цветы (сад, лес, луг) | Школа. Школьные принадлежности | Развлечение «День Победы» «Выпускной бал» |
Date: 2015-09-22; view: 829; Нарушение авторских прав