Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Соблюдение рисунка словаСоблюдение в слове порядка слогов и звуков называется рисун ком или структурой слова. Ребенок может менять местами в слова: звуки и слоги, недоговаривать окончания. Одно и то же слово каждьн раз может искажаться совершенно по-разному: например, пидора, мь дора — помидор; фралъ, виралъ, фаралъ — февраль. Нужно выяснить правильно ли ребенок строит слова с точки зрения полноты и последе вательности в них звуков и слогов. ^ Ребенок по нескольку раз должен повторять за вами слова, состс ящие из 3-4-х слогов, например: колокол, миллионер, санаторш сонатина и т. д. Избегайте слов, перегруженных стечениями ее гласных (когда 2 или 3 согласных звука идут подряд). Не спутайте нарушение структуры слова с тем, когда ребенок прост пропускает в слове 1 или 2 звука, которые он вообще не выговариваем Предлагайте ему для повторения слова, все звуки в которых ребено хоть как-нибудь произносит, даже и неправильно. Нарушения структуры слова нет и в том случае, если ребенок тольк после нескольких попыток правильно повторяет какое-нибудь незнакс мое или малознакомое ему слово — он путает в нем порядок слогоз Имейте в виду, что при нарушении слоговой структуры ребенок не состоянии правильно произнести слово ни с какой попытки (разве ча только случайно в ряду прочих, неправильных, произношений). 1. Ребенок воооще не справляется с заданиями. Значит, у него довольно тяжелая форма общего недоразвития речи и вам нужно обратиться к специалисту, работающему именно с этим нарушением, или определить ребенка в логопедический детский сад в группу для детей с общим недоразвитием речи. 2. Ребенок одни задания выполняет, а с другими не справляется. Например, он понимает речь, но у него маленький словарный запас и недостаточно грамотная речь; или же словарный запас ребенка удовлетворителен, но его речь недостаточно грамотна, и он не может соблюдать рисунок слова. Это значит, что у него более легкая форма общего недоразвития речи, но рекомендации остаются те же, что и в предыдущем случае. 3. Ребенок удовлетворительно справляется с заданиями. Разумеется, у него могут быть отдельные недочеты: он может не знать какого-то предлога, названия цвета или испытывать некоторые затруднения при образовании грамматических форм. Он может не справиться с выполнением слишком многоступенчатой инструкции, рассчитанной на проверку понимания его речи, и т. п. Но все эти случаи единичны. Это значит, что у ребенка нет общего недоразвития речи и вам нужно будет проверить подвижность его речевых органов.
|