Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Розкрити методику вивчення нумерації багатоцифрових чисел





Основне завдання вчителя під час вивчення цієї теми – сформувати поняття про нову лічильну одиницю – тисячу як одиницю другого класу; виходячи з поняття класу навчити читати і записувати багатоцифрові числа; узагальнити знання дітей про нумерацію цілих невід’ємних чисел. У вивченні нумерації багатоцифрових чисел є такі два основні підходи: а) числа вивчають у порядку збільшення (нарощування) розрядів, тобто починають вивчати чотирицифрові числа, потім п’яти- і шестицифрові, а вже після цього дають поняття про клас; б) числа вивчають за класами, після першого класу йде другий, а потім вивчають перші два класи разом. Особливості: усна і письмова нумерації вивчаються одночасно. На етапі підготовки до вивчення теми треба закріпити знання дітей про співвідношення відомих їм розрядних одиниць, про десятковий склад трицифрових чисел, про натуральну послідовність чисел в межах тисячі, про принципи записування 3-цифрових чисел через реалізацію таких видів завдань: - ск. Одиниць в одному десятку? ск.дес. в одній сотні; на ск.одна сотня менша за тисячу; у ск.разів десяток більший за одиницю; у ск. разів десяток менший за сотню; як інакше називають десяток міліметрів; сотню мм тощо;- яке число склад. з 7сотень 5 дес.; 2одиниць третього розряду, 2одиниць другого розряду і 2одиниць першого розряду?, ск. одиниць кожного розряду в числі 995? ск.в ньому всього одиниць, всього десятків? Замініть число 380 (308, 388) сумою розрядних доданків;- прилічуйте (відлічуйте) по одному (по 10,50, 100), починаючи з числа 500; назвіть число, яке йде після числа 199, яке передує числу 300;

- запишіть число 909, скільки всього цифр потрібно для цього, скільки різних цифр використано, що означає кожна цифра, запишіть цими самими цифрами інше число, що тепер означає цифра 0; запишіть за допомогою цифри 8 3-цифрове число, що означає цифра 8, яка стоїть у числі на першому (2-му, 3-му) місці справа? Вивчення нумерації чотирицифрових чисел проводять у такій послідовності: - називання чисел за межами першої тисячі; - утворення числа 2000 і лічба тисячами до 10000 (називання розрядних чисел першого розряду другого класу); - утворення читання і записування будь-яких чотирицифрових чисел;- десятковий склад чисел і визначення всього числа десятків, сотень і тисяч у числі. Повідомляємо дітям, що є числа більші від тисячі. Якщо до 1000+1, дістанемо число 1001. За цим числом іде число 1002, далі 1003 і т.д. Якщо число містить одну тисячу, дві сотні, три десятки і дві одиниці, воно є чотирицифрове число. У 4-цифровому числі крім розрядів одиниць, десятків і сотень є ще розряд тисяч.

Завдання на записування чисел подають у таких формулюваннях:

1. Запишіть число, що містить 3 тис., 7 сот., 6 дес. і 9 од.; 2. Запишіть цифрами такі числа: сім тисяч вісімсот тридцять п’ять; чотири тисячі двісті.3. Запишіть шість послідовних чисел, починаючи з числа 3998.


 


7. Розкрити методику вивчення теми «Додавання і віднімання в межах 10»

Зміст підготовчої роботи: практичні вправи на обєднання предметних множин і на вилученнячастин з даної множини; вправи повязані з лічбою предметів скінченних множин; завд на встановлення відповідності між числом і відповідною кількістю предметів; вправи на визначення попереднього і наступного числа; завд на запис результатів предметних дій з наочністю з виставленням карток на набірному полотні.

У вивченні дій додавання і віднімання в межах 10 можна виділити такі етапи: 1. Знаходження суми або різниці двох предметних множин перелічуванням предметів (ці операції виконувались при вивченні нумерації чисел).2. Ознайомлення з діями додавання і віднімання, зв'язок між ними та символікою цих дій.3. Складання і заучування таблиць додавання і віднімання в межах 10; застосування знань табличних результатів для обчислення виразів на дві дії (однакових чи різних).4. Ознайомлення з прийомами додавання і віднімання числа частинами (групами) та переставною властивістю дії додавання. Початкове ознайомлення з дією + відбув перед вивченням чисел 6,10, після вивчення числа 5.А з дією – після вивчення числа 10.

Ознайомлення з дією +: Микола знайшов 3 білих гриба і 1 сироїжку. Ск всього грибів знайшов Микола? На набірному полотні виставляєм числа з мал грибів. А ск всього? (4). Вчитель повідомляє, що ті числа, що додаємо – доданки, а число, що утворилось- сумою. Способи читання виразів: до 3 додати 1 буде 4...3 плюс 1 = 4...сума чисел 3 і 1 буде 4...перший доданок 3, другий-1, сума-4...3 збільшити на 1 буде 4.

Ознайомлення з дією -: На даху сиділо 5 горобців, 2 полетіло. Ск залишилось?(так само як і при +) 5-2=3...зменшуване, відємник, різниця. Способи читання: від 5 відняти 2, буде 3...5 відняти 2=3...зменшуване 5, відємник 2, різниця 3...5 зменшити на 2, буде 3...різниця чисел 5 і 2, буде 3.

Звязок між дією + і -: відбув на основі практичних дій з предметами – 3 білих квадратика і 2 чорних. Ск білих кв? Ск чорних? Ск всього кв? Якою дією можна знайти їх кількість? (+) Який приклад можна скласти за цим мал? (3+2=5)Як наз числа при +? Яку дію потрібно виконати, якщо заберемо чорні кв? (-) Скл відповідний приклад(5-2=3) Які дію потрібно викон якщо ми заберемо 3 білих кв?(5-3=2) Звязок: з кожного прикладу на додавання можна скласти 2 приклади на віднімання.


 


8. Розкрити методику вивчення теми «Додавання і віднімання в межах 100»

Характерною ознакою усних обчислень є виконання обчислень, починаючи з вищих розрядів, відсутність єдиного спільного для всіх алгоритму та запису проміжних результатів. Зміст підготовчої роботи: 1)засвоєння нумерації чисел в межах 100,2)засвоєння табличних випадків + і -,3)розкладання чисел на розрядні або зручні доданки,4)виконув перетворення виду: 17 од.=1дес, 7 од, 5) додав і віднімання чисел на основі нумерації: 23-20, 23-3, 23-1, 23+1.

Прийоми усного додавання і віднімання чисел у концентрі “Сотня”

1) + та – без переходу через десяток: порозрядне додавання: 34+52=86(дес до дес, од. до од.)До окремих випадків відносять ті випадки, якщо в одному з додатків відсутні або дес або од., послідовне додавання ( до першого доданка посліовно додаємо другий): 53+45=98, 53+40=943, 93+5=98, порозрядне віднімання: (кожне число розкладаємо на розрядні доданки): 57-34...від дес віднімаємо дес, від од віднімаємо од, до дес додаємо од.

2) + та –з переходом через десяток: порозрядне додавання: 28+59, послідовне віднімання: 84-29=55, 84-20=64, 64-9=55


 

 


9. Розкрити методику вивчення теми «Додавання і віднімання багатоцифрових чисел»

Основне завдання теми — узагальнити та систематизувати знання учнів про дії додавання і віднімання, розвинути навички усних обчислень з круглими числами, виробити міцні навички письмових обчислень, навчити використовувати взаємозв'язок дій додавання і віднімання для перевірки правильності обчислень. Усне додавання і віднімання в межах 1000 вивч у такій послідовності: 1)+ і – круглих сотень: 200+700=900, 2 сот+7сот=9сот;2)+ і – виду 60+90 і 120-30: 60+90=6дес+9дес і 120-30=12дес-3 дес=9дес;3)+ і – виду 560+320; 560-320, 4)+ виду 430+500, 430+50, 5) + виду 230+70, 6)– виду 200-60, 7)+ виду 380+590:порозрядне додавання, 8)– виду 420-70:послідовне віднімання, 9)- виду 650-290 і 600-270:послідовне. В кінці теми учнів ознайомлюють з поняттям швидкості, розв'язують задачі на знаходження відстані, часу, швидкості.


 


Date: 2015-09-05; view: 897; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию