Математичний диктант. — Запишіть вирази. Знайдіть значення цих виразів

— Запишіть вирази. Знайдіть значення цих виразів.

• Сума чисел 9 і 7; 14 і 8; 35 і 38.

• Різниця чисел 33 і 6; 40 і 17; 60 і 9.

• Добуток чисел 3 і 7; 2 і 8; 3 і 6.

• Частка чисел 12 і 2; 14 і 2; 18 і 2.

6. Усне розв'язування задач

1) Щоб полити одну грядку, потрібно 3 відра води. Скільки потрібно води, щоб полити 7 таких грядок?

2) Оля намалювала 10 кружечків, розташувавши їх у 2 ряди, в кожному ряду — порівну. Скільки кружечків в одному ряду?

3) У бібліотеці було видано 16 книг, по 2 книги кожному відвідувачу. Скільки було відвідувачів?

4) У три ряди намалювали 12 кружечків, у кожному ряду порівну. Скільки кружечків вийшло в ряду?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 3.

IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с 82-83)

Завдання 524

Учні з місця складають і розв’язують задачу за малюнком.

Завдання 525

Учні «ланцюжком» порівнюють вирази. Один учень працює біля дошки, решта у зошитах.

Завдання 526. Колективне розв'язування задачі Аналіз умови задачі, запис скороченої умови.

— Що означають слова «п’ять трилітрових банок»?

— Що треба дізнатися спочатку? Чому?

— Чи вистачить цих банок, щоб розлити сік? Чому?

— Змініть числові дані в задачі так, щоб банок не вистачало.

Завдання 527

Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.

Потім учні відповідають на питання: «На скільки більше заплатили за лимони, ніж за виноград?».

Завдання 528

Учні розв’язують і порівнюють задачі.

Завдання 529. Самостійна робота

Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Розв'язування прикладів з коментуванням