Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?

Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Робота в групах





У кожної групи — по дві картки. На першій записаний початок визначення, на другій — їх продовження.

Картка 1

Коло — замкнена лінія, ...

Круг — це частина площини, ... Радіус — це відрізок, що сполучає...

Картка 2

...усі точки якої знаходяться на однаковій відстані від центру. ...обмежена колом.

...центр кола з будь-якою точкою на колі.

Перевірка правильності відновлення визначень.

 

4. Хвилинка каліграфії

— Запишіть відповіді таблиці множення числа 3 в порядку спадання.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 3.

 

IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 85-86)

Завдання 541. Усне виконання завдання

Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання задачі.

Завдання 542. Коментоване розв'язування прикладів Завдання 543. Робота в парах

— Покажіть спільну точку відрізків ВС і СО. Виміряйте і запишіть довжину найбільшого відрізка.

Завдання 544

1) Під час повторення умови один учень записує коротку умову. Після цього пояснюється розв’язання задачі, наведене у підручнику.

2) Після колективного ознайомлення зі змістом задачі сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити.

Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.

 

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Знаходження значень виразів з дужками і без дужок (з коментуванням)

3 ∙ (2 + 5)

(12 - 9) ∙ 9

3 ∙ 7 + 79

(61 - 58) ∙ 8

 

2. Розв'язування задач

1) Було — 20 м Пошили — 6 сук. по 2 м Залишилося — ?

2) Два соми і чотири карасі важать 14 кг. Карась важить 3 кг. Скільки важить кожен сом, якщо вони важать порівну? (1 кг)

 

3. Офтальмологічна пауза

 

4. Розв'язування логічних задач

1) У Маші 5 горіхів. Один вона віддала сестрі, і у них стало горіхів порівну. Скільки горіхів було у сестри спочатку? (3)



2) Шість тістечок розділили між братами і сестрами так, що у братів їх виявилося на два менше, ніж у сестер. Скільки у кого?

Розв’язання. Задачу можна розв’язувати вгадуванням. Проте бажано дати і розв’язання з питаннями. Це можна зробити, намалювавши два відрізки, один з яких на дві клітини більше за інший. Як дізнатися, скільки клітин має бути в кожному відрізку? Сума цих трьох відрізків має дорівнювати 6 клітинам. Отже, сума двох рівних відрізків дорівнює 6 - 2 = 4, а кожен з них — 2. Якщо учням це міркування незрозуміле, доцільно записати його за питаннями і діями.

1) Скільки було б тістечок, якби у сестер було стільки ж, скільки у братів? (6 - 2 = 4)

2) Скільки було тістечок у братів? (4 : 2 = 2)

3) Скільки було тістечок у сестер? (2 + 2 = 4, або 6 - 2 = 4).

Відповідь: у братів — 2, у сестер — 4.

 

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 86, завдання 545; 546.







Date: 2015-09-05; view: 146; Нарушение авторских прав

mydocx.ru - 2015-2020 year. (0.01 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию