Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?

Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Урок 58





Тема. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ДІЄЮ ДІЛЕННЯ. ЗНАК ДІЛЕННЯ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: ознайомити учнів з дією ділення за допомогою розв'язування задач на ділення на вміщення та зі знаком «ділення»; розвивати обчислювальні навички, вміння розв'язувати задачі, розвивати мислення і пам'ять учнів; виховувати працьовитість, прищеплювати інтерес до предмета.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 73, завдання 459; 460)

Завдання 459

— Скільки всього учнів у першому ряді?

Завдання 460

— На скільки метрів більша сторона трикутника коротша від суми довжин двох менших сторін?

2. Усна лічба

1) Який числовий вираз «зайвий» і чому?

3 + 3 + 3 + 3

4 + 3 + 4 + 4

4 + 4 + 4

2 + 2 + 2 + 2

Діти відповідають, що другий вираз «зайвий», тому що його не можна замінити множенням.

2) Обчисліть.

3) Гра «Угадай слово».

— Якщо правильно виконаєте завдання,— дізнаєтеся, що вивчатимемо на уроці.

             

(Ділення)

3. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

5 12 17 19 16 10 3 14 8 18

— Спишіть числа, які є у відповідях таблиці множення на 2.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми познайомимося з дією ділення.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 74-75)

Завдання 461. Колективне опрацювання матеріалу

Було 6 груш. Їх розклали на 3 тарілки порівну. Скільки груш на кожній тарілці?

— Для розв’язання задачі потрібно з’ясувати, скільки разів по 2 вміщується у 8. Така задача розв’язується дією ділення. (:) — знак ділення.

Розв’язання 6 : 3 = 2 (гр.)

Відповідь: 2 груші.

— Записи (рівності) на ділення читають так: «Шість поділити на три дорівнює двом».

Завдання 462

Учні ланцюжком читають рівності.

Завдання 463

Учні з місця складають й записують за малюнком вираз на ділення.

Для розв’язання задачі потрібно з’ясувати, скільки буде, якщо 12 розділити на 4 рівні частини.



Розв’язання 12 : 4 = 3

Завдання 464

Учні вимірюють довжину смужки та її частин, а потім складають задачу на ділення.

Креслять відрізок завдовжки 10 см і ділять його на 2 рівні частини.

Один учень біля дошки пояснює.

Завдання 465

Учні складають і розв’язують задачу за таблицею.

Привезли — по 2 л 6 б., ? л

Витратили — 9 л

Залишилося — ?

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток до уроку)

1. Практичні завдання

— Намалюйте 12 квадратиків і розділіть їх на 2 рівних частини (на 4; на 6). Запишіть приклади на ділення.

— Смужку паперу завдовжки 12 см розділили на частини, по 2 см кожна. Скільки вийшло частин?

2. Складання прикладів на ділення

• У пакети розклали 12 яблук, по 4 яблука в кожен пакет. Скільки пакетів знадобилося?

— Скільки було яблук? (12)

— На скільки рівних пакетів поділили? (На 4.)

• По тарілочках розклали 8 цукерок, по 2 цукерки на кожну. На скільки тарілочок вистачило цих цукерок?

— Скільки було цукерок? (8)

— По скільки цукерок поділили? (По 2.)

• У пучки зв’язали 14 морквин, по 7 морквин в кожного. Скільки пучків вийшло?

— Скільки було морквин? (14)

— По скільки морквин поділили? (По 7.)

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічних задач

• По двору ходили гуси. В усіх гусей Петрик нарахував 6 лап. Скільки було гусей?(3 гусей.)

• На огорожі сиділо 6 горобців. До них прилетіло ще 6 горобців. Кіт підкрався і схопив одного горобця. Скільки горобців залишилися на огорожі? (Жодного)

• Кухар розрубав палку ковбаси в 4 місцях. Скільки шматків вийшло? (5 шматків.)

• Цеглина важить 2 кг і ще пів цеглини. Скільки важать 2 цеглини? (6 кг) Підказка. Скільки в цеглині половинок? Скільки важить кожна половинка?

 

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового дізналися на уроці?

— Чого навчилися?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 75, завдання 466; 467.

 




 






Date: 2015-09-05; view: 121; Нарушение авторских прав

mydocx.ru - 2015-2019 year. (0.007 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию