Робота над задачею. Білочка знайшла 7 горішків, а грибів — на 4 більше

Білочка знайшла 7 горішків, а грибів — на 4 більше. Скільки грибів знайшла білочка? Скільки грибів і горішків разом знайшла білочка?

— Виберіть вирази, що допоможуть дати відповідь на кожне питання задачі.

7 + 4

7 - 4

7 + (7 + 4)

5. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

11; 22; 33;...;...;...;...;...;...

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які існують кути.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 42-43)

Завдання 236

Учні коментують, як виконали обчислення, працюючи у зошитах.

Завдання 237. Практична робота в парах

— Візьміть паперовий круг і згорніть його так, як на малюнку. Порівняйте одержаний кут із кутом сусіда за партою. Такі кути називають прямими.

Завдання 238. Колективне опрацювання матеріалу

— Прочитайте пояснення про кути.

У косинця один кут прямий, а два інших...

Кут, менший від прямого кута, називають гострим кутом.

Кут, більший від прямого, називають тупим кутом.

За допомогою косинця знайдіть у п’ятикутнику прямі, тупі кути й гострий кут.

Завдання 239. Самостійне виконання завдання

Один учень працює біля дошки.

Завдання 240

Учні записують коротку умову і пояснюють числа задачі.

— Яке питання задачі?

— Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі?

— Якою дією відповімо на питання задачі? Чому?

2. Фізкультхвилинка

По стінах кабінету розвішені картки із зображенням вивчених геометричних фігур. Учитель називає фігуру, діти знаходять її поглядом.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ