Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
ІІ семестр. (4 год. на тиждень) № п/п Тема уроку Дата ДІЄСЛОВО Дієслово
(4 год. на тиждень)
| № п/п | Тема уроку | Дата |
| ДІЄСЛОВО |
| Дієслово. Складання груп дієслів з певним лексичним значенням дії. | ||
| Спостереження за роллю дієслів у мовленні. Звуковий аналіз слів. | ||
| Дієслово. Складання груп дієслів з певним лексичним значенням дії. | ||
| Дієслово. Складання груп дієслів з певним лексичним значенням дії, що позначають навчальні дії, стосунки з людьми. | ||
| Дієслово. Доповнення речень дієсловами з тексту. | ||
| Дієслово. Доповнення речень дієсловами з тексту. Дієслова в усній народній творчості. | ||
| Дієслова, протилежні за значенням. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення.Підпис серії сюжетних малюнків за почутим змістом української народної казки, запитаннями вчителя, опорними словами. | ||
| Дієслова подібні за значенням. Зв’язок дієслів зі словами в реченні | ||
| Поєднання дієслів зі словами він, вона, воно, вони. Доповнення речень дієсловами за змістом та запитаннями. | ||
| СЛУЖБОВІ СЛОВА В РЕЧЕННІ | ||
| Службові слова у реченні. Роль службових слів у реченні. | ||
| Практичне ознайомлення з прийменниками. Роль прийменників у реченні. | ||
| Практичне ознайомлення з прийменниками. Роль прийменників у реченні. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення.Складання зв’язаних між собою речень за змістом ілюстрації та прослуханим текстом. | ||
| Контрольна робота. Диктант. | ||
| Аналіз диктанту. Робота над помилками. Узагальнення знань про службові слова. | ||
| КОРІНЬ СЛОВА. СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ (СПОРІДНЕНІ) СЛОВА | ||
| Споріднені слова. Корінь слова. | ||
| Споріднені слова. Корінь слова. | ||
| Добір спільнокореневих слів. Омонімічний корінь. | ||
| Правопис ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів. | ||
| Добір спільнокореневих слів. Позначення кореня. Спостереження за словами з омонімічними коренями. Правопис ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення.Складання зв'язаних між собою речень за змістом ілюстрації, початком та кінцем розповіді. | ||
| Добір спільнокореневих слів. Позначення кореня. | ||
| Спостереження за словами з омонімічними коренями. Правопис ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів. | ||
| Утворення спільнокореневих слів різних частин мови. Складання речень зі спільнокореневими словами. | ||
| Утворення спільнокореневих слів різних частин мови. Складання речень зі спільнокореневими словами. | ||
| Вимова і правопис слів з ненаголошеними звуками [е], [и] в корені слова. | ||
| Вправи на закріплення вміння добирати споріднені слова, що належать до різних частин мови. Звуковий аналіз слів. | ||
| Мовна тема. Дієслово. Службові слова. Корінь слова. | ||
| Аналіз мовної теми. Узагальнення і систематизація знань. | ||
| РЕЧЕННЯ. РОЗПОВІДНІ РЕЧЕННЯ | ||
| Речення. Зміст і його завершене інтонаційне оформлення. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення.Складання зв’язаних між собою речень за змістом ілюстрації, початком та кінцем розповіді, схемами речень та словами програми. | ||
| Речення за метою висловлювання. Спостереження за інтонацією розповідних речень. Розповідні окличні речення. | ||
| Питальні речення. Інтонація питальних речень. | ||
| Закріплення знань про розповідні та питальні речення. | ||
| Спонукальні речення. Інтонація спонукальних окличних речень. | ||
| Об’єднання двох простих речень в одне складне за зразком. | ||
| Закріплення знань про спонукальні речення. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення. Підпис малюнків за змістом. Складання тексту за поданим початком і кінцем, серією сюжетних малюнків. | ||
| Головні слова у реченні. | ||
| Головні слова у реченні. Визначення головних слів у реченні. | ||
| Спостереження за зв’язком слів у реченні. | ||
| Спостереження за зв’язком слів у реченні. | ||
| Формування умінь складати записки, адресовані батькам, однокласникам. | ||
| Спостереження за зв’язком слів у реченні. Поширення речення словами за змістом і запитаннями. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення.Підпис малюнка за змістом. Складання тексту за сюжетним малюнком, опорними словами. | ||
| Спостереження за зв’язком слів у реченні. Поширення речення словами за змістом і запитаннями. | ||
| Повторення та узагальнення вивченого про речення. Контрольне списування. | ||
| ТЕКСТ | ||
| Уявлення про текст, заголовок. | ||
| Уявлення про побудову тексту. Абзац. | ||
| Уявлення про текст-розповідь. | ||
| Уявлення про текст-опис. Виражальні засоби. Спостереження за використанням слів він, вона, воно, ця, цей, ці для зв’язку слів у реченні. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення. Робота з деформованим текстом. | ||
| Узагальнення знань про текст. | ||
| Контрольна робота. Диктант. | ||
| Аналіз диктанту. Робота над помилками. Робота з деформованим текстом. | ||
| МОВА 1 МОВЛЕННЯ | ||
| Уявлення про мову й мовлення. Мова як засіб спілкування. | ||
| Спостереження за звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах. Старі й нові слова у мові. | ||
| Усне і писемне мовлення. | ||
| Слова ввічливості. Звертання. | ||
| Розділові знаки при звертанні. Практичне засвоєння слів ввічливості та різних форм звертання. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення. Підпис малюнка за змістом. Складання тексту за сюжетним малюнком, опорними словами, планом. | ||
| Мовна тема. Речення. Текст. Мова і мовлення. | ||
| Аналіз мовної теми. Узагальнення і систематизація знань. | ||
| Повторення вивченого матеріалу | ||
| Що ми знаємо про звуки і букви. | ||
| Алфавіт. Розташування слів в алфавітному порядку. | ||
| Що ми знаємо про частини мови. | ||
| Частини мови. Добір до різних частин мови слів протилежних за значенням. | ||
| Урок розвитку писемного мовлення. Складання тексту за сюжетним малюнком, почутим текстом та власними спостереженнями. | ||
| Списування з друкованого тексту. Повторення вивченого про частини мови. | ||
| Що ми знаємо про речення. | ||
| Вживання службових слів для зв’язку слів у реченні. | ||
| Що ми знаємо про тест. | ||
| Будова тексту. Робота з деформованим текстом. | ||
| Узагальнюємо вивчене. Перевірте себе. Розв’яжіть тести. | ||
| Підсумковий урок. |
Літературне читання (136 годин)
(за підручником Науменко В.)
Date: 2015-09-20; view: 450; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |