Вимоги щодо складання методичних рекомендацій

З метою допомоги студентам у самостійному оволодінні знаннями навчальної дисципліни викладачу рекомендується підготувати методичні рекомендації, основними складовими яких можуть бути:

· тема;

· план;

· література;

· перелік знань та вмінь, які повинні набути студенти після опрацювання теми;

· конкретні завдання студенту з кожного внесеного питання з методичними порадами щодо їх виконання;

· перелік контрольних питань для самоперевірки.

Рекомендуємо викладачам складати робочі зошити (звіти) для самостійної роботи студентів у вигляді тезисних викладок, графічних зображень, таблиць систематизованого матеріалу з переліком вихідних даних, одержаних під час вивчення інших навчальних дисциплін або попередніх тем з даної дисципліни, перелік завдань з даної теми.

Види завдань для самостійної роботи.

Залежно від особливостей дисципліни викладач може давати студентам різні види завдань самостійної роботи:

· переробка інформації, отриманої безпосередньо на обов'язкових навчальних заняттях;

· робота з відповідними підручниками та особистим конспектом лекцій;

· самостійне вивчення окремих тем або питань із розробкою конспекту;

· робота з відповідною літературою;

· написання рефератів, повідомлень;

· творчі завдання (доповіді, проекти, огляди тощо);

· виконання підготовчої роботи до лабораторних та практичних занять;

· виконання індивідуальних графіків, розрахункових завдань;

· виконання курсових робіт (проектів);

· підготовка письмових відповідей на проблемні питання;

· виготовлення наочності;

· складання картотеки літератури за змістом фахової діяльності;

підбір власної бібліотеки з основних напрямів фахової діяльності.

Цей вид навчальної діяльності студентів умовно можна розділити на три рівні;

· доаудиторна самостійна робота;

· аудиторна самостійна робота;

· позааудиторна самостійна робота.

Самостійна робота як вид навчальної діяльності матиме ефективність за таких умов:

- якщо ця робота чітко організована з боку викладача;

- якщо вона є складовою навчально-виховного процесу, а не епізодичним явищем;

- якщо за самостійною роботою студентів здійснюється педагогічний контроль (оцінка і корекція знань).

Успішність самостійної роботи студентів визначається перш за все підготовленістю їх до такої навчальної діяльності. За своєю суттю самостійна робота передбачає максимальну активність студентів у різних аспектах: організація розумової праці, пошук гармонії, прагнення зробити значення переконаннями.

Позитивна сутність самостійної роботи усіх трьох рівнів лежить у свідомому ставленні до навчання.

Основними правилами самостійної роботи студентів можуть бути такі:

- у самостійну роботу слід входити послідовно;

- вироблення власного режиму життя, навчальної діяльності з першого дня навчання;

- послідовність у вирішенні будь-яких справ, зокрема навчальних проблем;

- установлення власного інтересу до знань як основи майбутньої професії. Пошук персонального інтересу в навчанні.

З часом навички розумової праці переходять у звички і стають природною потребою особистості.

Викладач не обмежується у виборі інших завдань для самостійної роботи за умови відповідності змісту завдання до робочої навчальної програми дисципліни.

Успішне виконання самостійної роботи можливе за умови наявності у студентів певних навичок: уміння працювати з книгою (складати план, конспект, реферат); проводити аналіз навчального матеріалу (складати різні види таблиць, проводити їх аналіз).

Самостійні завдання можуть виконуватись у робочому зошиті, картках, альбомних листках у вигляді креслень, графіків, кросвордів, анатомічних рисунків у альбомах тощо. Кращі роботи як зразки залишаються в кабінетах (лабораторіях), експонуються на виставці студентських робіт тощо.

Організація контрольних заходів самостійної роботи студентів

Контрольні заходи включають поточний і підсумковий контроль знань студентів.

Поточний контроль є органічною частиною навчального процесу і проводиться під час лекцій, семінарських, практичних і лабораторних занять.

Форми поточного контролю:

- усна співбесіда за матеріалами розглянутої теми на початку наступної лекції з оцінкою відповідей студентів (5... 10 хв.);

- письмове фронтальне опитування студентів на початку чи в кінці лекції (5... 10 хв.). Відповіді перевіряються викладачем у позааудиторний час. Бажано, щоб контрольні питання були заздалегідь підготовлені на окремих аркушах, на яких студенти пишуть відповіді;

- перевірка домашніх завдань;

- перевірка умінь на практичних, лабораторних заняттях; тестова перевірка знань студентів;

- інші форми.

Виконання деяких завдань самостійної роботи студентів може контролюватись під час проведення лабораторних і практичних занять, семінарів (деякі запитання семінару можуть стосуватися тем, які частково або повністю опрацьовуються самостійно), викладач може передбачити проведення семінару повністю за темами самостійної роботи.

При модульній системі навчання теми самостійної роботи входять у модуль. Контролюються після закінчення логічно завершеної частини лекцій та інших видів занять із певної дисципліни, їх результати враховуються під час виставлення підсумкової оцінки.

Навчальний матеріал дисципліни, передбачений робочим планом для засвоєння студентами в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль поряд із навчальним матеріалом, який опрацьовується на занятті.

Контроль опрацювання навчального матеріалу, винесеного на самостійну роботу, проводиться викладачем на заняттях у позааудиторний час за двобальною ("зараховано", "не зараховано") або за впровадженою в навчальному закладі шкалою. Консультації та поточний контроль викладачі можуть проводити згідно з розкладом додаткових занять.

Результати поточного контролю з самостійної роботи студентів фіксується в журналі обліку навчальних занять групи на окремій сторінці за відповідну тему.