Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Итоговая рефлексия по содержанию главы 5
|
|
1. Восстановите этапы своего изучения данной главы в форме обнаруженных вами ключевых проблем и противоречий. Изложите ход ваших мыслей и действий по отношению к дискуссионным вставкам в текст учебника, блокам самоопределения, вопросам и заданиям в конце параграфов, дидактическому практикуму.
2. Каковы основные результаты вашей деятельности по отношению к теме «Формы и методы обучения»? Результаты рефлексии оформите в виде таблицы (заполните те пункты, в которых вами получены наиболее существенные результаты):
| Проблематика форм и методов обучения | Мои основные результаты освоения данного компонента (обнаруженная проблема, противоречие, личное приращение и т. д.) | Виды деятельности, благодаря которым достигнуты эти результаты | ||||
| 1. Общие формы обучения (индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, парные) | ||||||
| 2. Внешние формы организации обучения (урок, лекция, семинар, экскурсия, практикум, факультативное занятие, экзамен и т. д.) | ||||||
| 3. Внутренние формы организадии обучения (вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий) | ||||||
| 4. Организационные формы обучения: 1) индивидуальные; 2) коллективно-групповые; 3) системы занятий | ||||||
| 5. Классно-урочная система и ее альтернативы | ||||||
| 6. Лекционно-семинарская форма обучения | ||||||
| 7. Групповые формы обучения | ||||||
| 8. Классификации методов обучения | ||||||
| 9. Эвристические методы обучения | ||||||
| 10. Образовательный проект | ||||||
| 11. Эвристическое «погружение» | ||||||
| 12.Творческая и научная недели | ||||||
3. Сформулируйте свое личностное педагогическое приращение по теме «Формы и методы обучения» и причины, благодаря которым оно произошло. Запишите цели своего дальнейшего освоения данного курса.
Date: 2015-09-03; view: 935; Нарушение авторских прав