ДЕ 5. Воспитание

Воспитание как педагогический процесс характеризуется следующей закономерностью

регламентированность

+ целенаправленность

закрытость

хаотичность

Воспитательный процесс имеет следующие этапы

+ планирование

последействие

применение

стимулирование

Воспитательная функция образовательного процесса характеризуется:

специальной направленностью обучения на развитие личности

вооружением учащихся системой знаний, умений и навыков

+ формированием у учащихся научного мировоззрения, убеждений, поведения

развитием основных психических процессов

Воспитание - это:

+ целенаправленный и организованный процесс формирования личности

целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства

специально организованное взаимодействие старшего и младшего (обучающего и обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе

процесс целенаправленного развития школьников

Содержание воспитания включает в себя:

совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности

совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности

+ совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на образование и развитие личности ребенка

совокупность знаний, умений и навыков профессиональной деятельности

Видами педагогического требования являются:

намек

упражнение

+просьба

совет

Педагогическая технология – это:

последовательная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения

+множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе

преднамеренный контакт, длительный или временный, педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях

совокупность методов, приводящих к реализации цели обучения

Под методом воспитания понимается

основное правило взаимодействия субъектов воспитания

+ способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели

совокупность способов и приемов взаимодействия субъектов воспитания

способ воздействия педагога на ребенка

Таксономия целей – это…

соотнесение методов и целей между собой

+расположение целей по иерархии

уточнение формулировок целей

диагностичная постановка целей

В классификацию методов воспитания Ю. К. Бабанского входит следующая группа методов

методы формирования коллектива

+ методы стимулирования и мотивации детей

методы изучения личности

методы индивидуально-личностного развития

Ведущим методом нравственного воспитания является

порицание

упражнение

+ убеждение

авансирование

Одним из признаков педагогических технологий является:

активизация учебной деятельности учащихся

доступное изучение учебного материала

+ выстраивание цепочки педагогических действий строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата

наличие методов обучения

Содержание, организация, формы и методы воспитания подчиняются…

возможностям учителя

+целям

желаниям ученика

интересам школы

Среди критериев эффективности воспитательной системы являются:

+реализация педагогической концепции, идей и принципов

повышенная заработная плата

материальная обеспеченность семей школьников

неблагоприятный психологический климат школы

Под педагогической концепцией подразумевается

+ основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики

система методов и форм воспитания

совокупность приемов и операций воспитательной работы

реализация воспитательных технологий

Операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции называется:

педагогической системой

+ педагогической технологией

педагогической методикой

педагогическим мониторингом

Воспитание как процесс представляет собой:

смену эпох в культурном развитии общества

+ совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка

совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности детей

взаимодействие общества и человека, направленное на передачу социального опыта

Системообразующим компонентом воспитания является

методы воспитания

содержание воспитания

+ цель воспитания

формы воспитания

Целеполагание - это

+ процесс постановки воспитательных целей и задач в школе

отбор методов и форм воспитания в школе

процесс мотивации детей в школе

реализация воспитательных целей и задач

К группе методов формирования сознания относится

+ убеждение

тестирование

соревнование

наказание

К направлениям работы классного руководителя не относят …

развитие ученического самоуправления

организация внеклассных воспитательных мероприятий

наблюдение за успеваемостью, дисциплиной учащихся

+упорядочение учебной нагрузки учащихся