Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
П р о т о к о л
|
|
психологического обследования готовности к школе по методике Н.И.Гуткиной
ученика 1-а класса средней школы N 1 Волкова Кости,
выполненной студенткой НО-31 Ивановой Верой Николаевной.
Возраст: 7 лет 2 месяца Дата: 2.09.2002-05-05
1. Диагностика мотивации.
Ход эксперимента: после знакомства с игрушками мальчик легко согласился слушать сказку и больше к игрушкам не возвращался.
Вывод: так как Костя выбрал дослушать сказку, можно предположить доминирование познавательных мотивов над игровыми.
2. Беседа на выявление «внутренней позиции школьника».
1. Да
2. Не-а +
3. Считать нравилось и петь. +
4. Люблю. +
5. Всегда вечером прошу почитать. +
6. Про кота Леопольда. +-
7.Там уроки и перемены есть, и зал с матами. +
8. Бывает бросаю. -+
9. Да
10. Нет, надо в школу идти. +
11.Учеником, я еще по письменному писать не умею. +
12. Перемена, в зал можно сходить. –
Вывод: так как Костя набрал 8 баллов, можно предположить средний уровень сформированности «внутренней позиции школьника».
4. Методика «Домик»
Ход работы: мальчик работал, не отвлекаясь на разговоры, с образцом сверялся часто, а в конце рисунка на образец не посмотрел.
Вывод: так как Костя набрал 4 штрафных балла, можно предположить средний уровень умения работать по образцу.
5. Методика «Да и нет»
1. Да. –
2. Люблю +
3. Да -
4. Ага +
5. Ага +
6. Ага +
7. Ага +
8. Не-а +
9. Ага +
Вывод: так как было допущено две ошибки можно предположить, что мальчик не умеет работать по правилу.
6. Методика «Сапожки»
Ход работы: правило запомнил сразу, в тренировочных строчках ошибок не допускал, не решил загадку со снеговиками, в геометрических фигурах не ошибался.
Вывод: можно предположить среднюю обучаемость.
7. Серия сюжетных картин.
А) Разложил картинки: 2-1-3-4
Б) Рассказ: Дом затопило. Все испугались и на крышу полезли. Люди приехали и всех спасли.
- Почему дом затопило?
- Вода взялась.
- Откуда она взялась?
- Может снег растаял? (очень неуверенно)
- Кто кого спас?
- Люди на берегу видели, как река дом затопила.
Вывод: неправильно разложил картинки и описывал изображение без учета причинно-следственных связей, следовательно, уровень развития логического мышления и речи низкий.
8. Звуковые прятки.
Вывод: так как не было допущено ошибок, предполагаем, что фонематических слух сформирован на высоком уровне.
Общий вывод: уровень психологической готовности к школе средний.
Date: 2015-09-02; view: 462; Нарушение авторских прав