Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Наследуемость некоторых признаков человека
|
|
| Признак | Наследуемость |
| Телосложение | 0,81 |
| Рост в положении сидя | 0,76 |
| Вес | 0,78 |
| Головной индекс | 0,75 |
| Интеллектуальный индекс по Бине | 0,68 |
| Интеллектуальный индекс по Отису | 0,80 |
| Вербальные способности | 0,68 |
| Арифметические способности | 0,12 |
| Способности к естественным наукам | 0,34 |
| Способности к истории и литературе | 0,45 |
| Орфографические способности | 0,53 |
| Скорость постукивания ногой | 0,50 |
Работа 7. Провести анализ данных близнецового метода. Для этого определите относительную роль наследственности и среды в формировании приведенных ниже признаков. Для каждого заболевания рассчитайте коэффициент наследуемости (Хольцингера). Результаты запишите в альбом.
Частота заболеваемости второго близнеца в случае заболевания первого (по Риду)
| Конкордантность (в%) | ||||||
| Эндеми-ческий зоб | Заячья губа | Врожд. сужение приврат-ника | Шизо-френия | Сахар-ный диабет | Болезнь Дауна | |
| Дизигот-ные близ-нецы (DZ) | ||||||
| Монозигот-ные близнецы (MZ) | ||||||
| Наследуемость (Н) | ||||||
| Вывод: |
Установление соотносительной доли генотипа и среды в развитии различных патологических состояний позволяет врачу проводить профилактические мероприятия при наследственной предрасположенности к заболеванию или осуществлять вспомогательную терапию при его наследственной обусловленности.
Литература:
Основная:
1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 1.
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Чебышев Н.В. Биология, М., 2005.
2.Косых А.А., Родина Н.Е Задачи по общей и медицинской генетике, Киров, 2001.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012».
Зав. кафедрой: ________________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальность лечебное дело
к практическому занятию по дисциплине биология
Тема: Методы изучения генетики человека (продолжение). Этапы и возможности цитогенетических методов в генетике человека.
Цель занятия: Познакомиться с цитогенетическими методами изучения наследственности человека; показать их значение для диагностики, прогнозирования и профилактики наследственных болезней. Овладеть принципами анализа кариотипа.
Задачи:
1.Разобрать принципы и возможности цитогенетических методов в генетике человека.
2.Составить и проанализировать кариотип человека в норме и при патологии.
3. Провести определение полового хроматина в клетках слизистой щеки.
Студент должен знать:
А) до изучения темы:
1. Принципы и возможности использования цитогенетических методов.
2. Цитогенетическую характеристику основных хромосомных синдромов.
Б) после изучения темы:
1. Этапы интерфазного и метафазного цитогенетических методов.
2. Этапы медико-генетического консультирования.
Студент должен уметь:
1.Проводить анализ кариотипа человека по хромосомному набору.
2.Проводить экспресс-анализ по половым хромосомам.
Содержание занятия:
1.Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 10 вариантов по 5 вопросов.
2.Беседа по теме занятия:
1. С какой целью используется цитогенетический метод в генетике человека?
2. Значение интерфазных методов.
3. Этапы и значение метафазных методов в генетике человека.
Date: 2015-09-02; view: 753; Нарушение авторских прав