Три категории программ

В исторической глобальной перспективе программы сексуального образования можно разделить на три

категории:

1. Программы, основывающиеся прежде всего или исключительно на воздержании от добрачных

половых связей, известны под названием «как сказать нет» или «только воздержание» (Категория 1).

2. Программы, предусматривающие воздержание как одну из возможностей, но также придающие

значение способам контрацепции и безопасным сексуальным практикам. Такие программы часто

называют «всестороннее сексуальное образование» в сравнении с программами «только воздержание»

(Категория 2).

3. Программы, включающие элементы программ второго типа, но рассматривающие их в более широкой

перспективе в качестве элемента личностного и сексуального роста и развития. В настоящем

документе такие программы называются «целостное сексуальное образование». (Категория 3).

Развитие программ первой категории сильно поощрялось и поддерживалось республиканским

правительством Соединенных Штатов на протяжении последнего десятилетия. В какой-то мере, они

повлияли на развитие событий и в других странах, особенно в некоторых развивающихся и

восточноевропейских странах. Программы второй категории разрабатывались как ответ на программы

типа «только воздержание». Детальное научное исследование, сравнивающее результаты программ первой

и второй категории в Соединенных Штатах Америки показали, что программы типа «только воздержание»

не оказывают никакого позитивного воздействия на сексуальное поведение или риск подростковых

беременностей, в то время, как всесторонние программы оказывают такое воздействие

.

Границы между программами первого и второго типа довольно размыты и зависят, в основном, от

определения.

К сожалению, в СоединенныхШтатах Америки программы первого и второго типа являются практически

единственными в своем роде, в то время, как в Западной Европе преобладают программы третьего типа.

Почти вся зарубежная литература о сексуальном образовании публикуется на английском языке, а

большинство документов в Европе, будь то руководства, пособия, обучающие материалы или даже

экспертные отчеты публикуются на национальных языках европейских стран. Т.к. они, как правило,

недоступны зарубежному читателю, это сразу же создает ложное впечатление, что англоязычные

программы, большинство из которых из Соединенных Штатов, - чуть ли не единственные программы,

реализуемые на практике.

10 См. UNESCO et al. [ЮНЕСКО и др.] (2009a), стр. 13 ff.

11 См. Kohler et al. [Кохлер и др.] (2008).

Европейское региональное бюро ВОЗ и ФЦПСЗ Стандарты сексуального образования в Европе

Здесь необходимо подчеркнуть, что философская основа, заложенная в программах третьего типа,

отличается от философии программ типов 1 и 2. Последние имеют склонность более строго

«ориентироваться на практически ощутимые результаты», уделяя основное внимание, в частности,

результатам, связанным с поведением. Важными вопросами для оценки учебных программ сексуального

образования типа 1 и 2 являются следующие: «Происходит вступление в половые связи в более позднем

возрасте?», «Сокращается количество сексуальных партнеров?» или даже такие, как «Снижается частота

половых связей?».

В Европе сексуальное образование ориентируется прежде всего на личностный рост, в то время, как в

Соединенных Штатах Америки оно преимущественно ориентировано на решение проблем или их

предупреждение. Существует множество разнообразных исторических, социальных и культурных

причин, объясняющих такую существенную разницу, разъяснение которых выходит за рамки настоящего

документа, но об этом важно упомянуть. В Западной Европе сексуальность, по мере проявления и

развития в подростковом возрасте, воспринимается не как проблема или угроза, а как источник личного

удовольствия.