Конструирование. Образовательные задачи

Образовательные задачи

Конструирование из строительного материала и крупных деталей конструк­тора типа Лего:

— приобщать к созданию простых конструкций (домик, башенка, ворота, скамейка и т.д.) через разыгрывание взрослым знакомых сюжетов (мат­решка гуляет, куклы едят, спят, отдыхают, машины едут по улице, въезжа­ют в ворота) с привлечением детей к этой деятельности.

Конструирование из бумаги:

— показывать первые способы работы с бумагой — сминание и разрывание, помогать увидеть в смятых комочках и разорванных бумажках «образ» (цветок, колобок, птичка и т.д.);

— составлять вместе с детьми простые комбинации (например, дети делают травку путем разрывания зеленой бумаги и туда помещаются одуванчи­ки (комочки), птички);

— использовать созданные детьми вместе с воспитателем панно в качестве украшений групповых комнат.

Содержание психолого-педагогической работы

Приобщение детей к конструированию начинается с сюжетного его вида. Взрос­лый разыгрывает простые сюжеты, например: «Пошла Маша погулять и захотела идти по дорожке. А где же у нас дорожка? Давайте ее построим. Красную или зеленую, а может быть, лучше желтую, как из песочка? Возьмите каждый по одно­му желтому кирпичику и давайте их соединим вот так (строится дорожка), гуляла она, гуляла (воспитатель водит матрешку) и устала, где ей можно отдохнуть? Давайте построим стульчик, кроватку, домик, скамеечку». Или детям раздаются машины, а воспитатель строит для них гараж и предлагает сделать ворота, через которые можно провозить машины. Дети помогают строить ворота: достают нуж­ные детали, накрывают «столбы» перекладиной. Они могут сами построить длин­ную скамеечку (лавочку) для отдыха шофера, помочь воспитателю построить до­мик для сторожа. Таким образом организуется совместная деятельность.

Для развития сюжетного конструирования необходимо:

— иметь наборы деревянного строительного материала (типа материала Ага­повой или пластмассовые конструкторы из ряда основных наборов Лего: Лего-Дакта, Лего-Примо, Лего-Дупло, содержащие геометрические фигу­ры: кубики, призмы, пластины, кирпичики четырех основных цветов);

- проводить игры-занятия по сюжетному конструированию, организуя де­тей по подгруппам (4—5 чел.);

— инициировать действия детей через разыгрывание воспитателем простых сюжетов. Например, «куклы спят и гуляют», «машины едут по улице», «при­летели птички и сели... на башенку, на ворота и т.д.;

— побуждать к совместному складыванию материала в коробку, обращая внимание на форму и цвет деталей;

— использовать разнообразные игрушки, сомасштабные строительному матери­алу (матрешки, елочки, машины и др.). При работе с наборами Примо и Дупло в дополнение к основным наборам можно предлагать детям разнообразные элементы из сюжетно-ролевых наборов: «Зоопарк», «Домашние животные», «Машинки». Можно также использовать и другие аналогичные наборы.

Образовательная область «Коммуникация»

Date: 2015-09-02; view: 961; Нарушение авторских прав