II. Оголошення теми та мети уроку. Б'ють мене старі й малі і в повітрі, й на землі, та від цього не вмираю, тільки весело стрибаю

Б'ють мене старі й малі і в повітрі, й на землі, та від цього не вмираю, тільки весело стрибаю. (М'яч.)

— Про що ця загадка? (Про іграшку.)

— Отож, тема сьогоднішнього уроку — народна іграшка.

III. Актуалізація опорних знань.

1. Слово вчителя.

— Найщасливіша пора в житті людини — дитинство. Це час, коли світ ви­глядає сонячним і щасливим. Важко уявити цей світ без іграшки.

У тлумачному словнику написано: "Іграшка — предмет, створений, щоб бавити дитину, чи щоб вона сама бавилася. Має велике виховне значення: знайомить дитину з навколишнім світом, допомагає пізнавати життя. Іграшка має свою давню історію виникнення та розвитку.

2. З історії іграшки.

Колись кожна мати забавляла свою дитину тим, що знаходила в хаті чи на подвір'ї. Це були дощечки, засушені овочі (квасолини, головки маку) і таке інше. Користувалися популярністю ляльки-мотанки з ниток, ляльки з тканини, шкіри, дерева. Навесні з вільхових гілочок хлопці робили свистунці.

Та найпопулярнішими були іграшки з кераміки. Існували вони ще за часів трипільської культури.

Вироби з глини, випалені при високих температурах у спеціальних печах, називають керамікою. Людей, які виготовляють посуд та іграшки з глини, на­зивають гончарами. А допомагають їм у роботі гончарні круги, які крутять за допомогою ніг.

Спочатку кусок глини в умілих руках майстра перетворюється у виріб. По­тім його розмальовують спеціальними фарбами або наносять спеціальними стеками узори у вигляді заглиблень. А далі виріб мандрує у спеціальну піч. Горнятка-двійнятка, звідкіль ви взялись? З гончарного круга спочатку зійшли. А потім нам пензель боки розписав, і жар у печі своїм духом обдав.

А. Качан

3. Робота з таблицею у альбомі.

4. Робота з підручником (с. 108—109).

— Які народні іграшки ви бачите на світлинах?

— Якими узорами вони прикрашені?

— Назвіть сучасні іграшки.

— Які у них спільні та відмінні ознаки?

— З чого зроблені старі і нові іграшки?

— Що ми називаємо декоративною стилізацією?

5. Фізкультхвилинка.

6. Практична робота. (Альбом, с. 55.)

а) Ліплення коника.

— А зараз ми ліпитимемо коника.

Він високий і красивий, в нього довга густа грива. Жаль, на ньому не помчати, але можна ним погратись.

— Розгляньте світлини та таблиці, де зображені коні.

— Що ви можете сказати про їхню будову? (Великий тулуб, високі міцні юги, товста шия і велика голова.)