Семейного брака. Нельзя смотреть на детей как на изделия, подлежащие ремонту

Тысячу раз приходилось отвечать на вопросы о воспитании, и все вопросы до одного - все!

- ремонтного свойства: как исправить?

За всю жизнь меня ни разу не спросили: как сделать?

"Как исправить?" - спрашивают родители, но на все эти вопросы один, и всегда один

ответ: "Никак. Оставьте ребенка в покое. Давайте поговорим о том, как сделать, чтобы

ничего в ребенке не пришлось исправлять".

Вздыхают. Да-да, конечно... Да ведь долго! Требует усилий для понимания, требует

Нравственных усилий, требует перемены взглядов, перемены педагогической веры...

Ремонтный подход к воспитанию, к жизни, ремонтная психология ("тяп-ляп - ничего,

потом переделаем"), ремонтное отношение к ребенку, истовая вера в воспитание как в

Постоянный, на всю жизнь, ремонт...

Будем воспитывать нашего ребенка - сколько бы ему ни было сейчас, хоть шестнадцать,

Хоть восемнадцать - так, чтобы он не нуждался в педагогическом ремонте.

Выражение "никогда не поздно", редко приложимое к вещам, является абсолютной

правдой в приложении к детям: никогда не поздно.

Считается, что для воспитания необходимо понимать возрастные особенности детей.

Несомненно. Но чтобы понять особенности чего-то, нужно прежде представить себе

общее устройство этого "чего-то".

Если вас попросят нарисовать схему анатомического строения человека, вы хоть

Приблизительно, но сумеете начертить, где сердце, где легкие.

Но вот внутренний мир человека... Что душа? Что дух? Что совесть? Что потребности? В

какой связи находятся эти понятия, что за ними кроется? Где сердце, а где пятка? Что от

чего зависит? Что поддается ремонту, а чего и касаться нельзя?

Всматриваясь только в детей, детей не поймешь. Мы воспитываем не ребенка, а человека.

Человека в человеке. Личность. Внутренний мир человека - это и есть его личность.