Не должны давать ее, мы должны понимать детей и не должны, мы должны баловать их -

Мы не имеем права баловать. И то, и другое, и все целиком, хотя то и другое как будто

Несовместимо. Огонь - вот образ, наиболее точно отражающий духовные процессы.

Огонь, в котором сгорает топливо и кислород и рождается тепло - оно согревает детскую

Душу, оно как солнце для детской души.

"Есть час Души, как час грозы..." - написала М.Цветаева. Душа - гроза, молния,

Противоборство и светлое слияние, огонь.

Мы все изучали начала диалектики в школьных курсах обществоведения, но почему-то

Думаем, будто диалектика, борьба и единство противоположностей - это нечто

Философское, не имеющее отношения к практической жизни. Да вот же она, диалектика,

на кухне, где мама готовит обед, а ее семилетний сын канючит: "Мам, можно я пойду

погулять? Ну ма-ам, можно?"

В вечном противоречии мир и совесть - и в вечном согласии. В борении и единстве, в

Столкновении и соединении протекает наша нравственная жизнь. От нас всегда и в

Каждое мгновение требуется духовное напряжение, трата духовных сил, иначе не

получается:

Так нас природа сотворила,

К противуречию склонна!

Но именно эти противоречия и делают необходимыми воспитание и педагогику. Если

Бы любовь и совесть, правда и долг, самостоятельность и душевная зависимость от

Родителей сами собой соединялись, то воспитание было бы не нужно.

Говорят о творческой мощи писателя, о силе ума, о сильной кисти художника.

Но есть и воспитательная сила, воспитательная мощь человека. Это не сила авторитета,

Не сила характера, не воля и даже не любовь и не мудрость, а духовная сила соединять

Противоречивые духовные движения в одно, достигать гармонии, нравственной

Красоты. Этой силой обладают иногда тихие и слабые женщины, но ее не было, например,

У мощной характером Кабанихи, все приводившей в трепет. Воспитательная сила не