Практическое задание № 9. Занятость и безработица

Цель: Познакомить студентов с видами занятости и безработицы, уровнем безработицы, с наиболее распространенными и высокооплачиваемыми профессиями, профориентацией.

Проведение занятия:

1. Студенты представляют домашнее задание: презентации по темам «Занятость», «Оплата труда», «Безработица»

2. Обсудить пресс - опросы ВЦИОМ (Приложение 9)

3. Заполнить таблицу: «Какие профессии вы считаете в настоящее время наиболее престижные»? (Приложение 9)

Список используемых источников:

1. Демина, Л. Н. Навыки эффективного поиска работы: конспект лекций по дисциплине «Навыки поиска работы» для студентов 4, 5 курсов специальностей 080401.65, 080301.65, 260501.65 и направления подготовки 260100.62 оч. Формы обучения / Л. Н. Демина;Федер. Агентство по образованию, Краснояр. Гос.Торг.-экон. Ин-т. – Красноярск: КГТЭИ, 2009. – 38 с.: мягкая

2. Занятость и трудоустройство: как найти хорошую работу: учеб. Пособие/ Н.Н Думная, Л.М. Кветной, Г.В. Колодняя и др.под ред. Н.Н Думной. Москва: Интеллект-Центр, 2011. – 96 с.

3. Скуратович Д.И Легкий способ найти хорошую работу / Д.И. Скуратович.- СПб.: Питер, 2011. – 112 с.

Интернет- ресурсы:

4. Пресс-выпуск № 1935 (25.01.12 Опрос ВЦИОМ)

Зачем, куда и на кого учиться? Мнение учеников, студентов и родителей

http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=112358

5. Пресс –выпуск № 1957 (20.02.2013 Опрос ВЦИОМ)

Студенты профессиональных учреждений - о своем будущем трудоустройстве

http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=112502

Список используемых источников:

1. Демина, Л. Н. Навыки эффективного поиска работы: конспект лекций по дисциплине «Навыки поиска работы» для студентов 4, 5 курсов специальностей 080401.65, 080301.65, 260501.65 и направления подготовки 260100.62 оч. Формы обучения / Л. Н. Демина;Федер. Агентство по образованию, Краснояр. Гос. Торг.-экон. Ин-т. – Красноярск: КГТЭИ, 2009. – 38 с.: мягкая

2. Занятость и трудоустройство: как найти хорошую работу: учеб. Пособие/ Н.Н Думная, Л.М. Кветной, Г.В. Колодняя и др.под ред. Н.Н Думной. Москва: Интеллект-Центр, 2011. – 96 с.

3. Навыки поиска работы: метод. Указания к выполнению практ. Работ для студентов специальностей 080401.65, 080301.65, 260501.65 и направления подготовки 260100.62 оч. Формы обучения / Федер. Агентство по образованию, Краснояр. Гос. Торг.-экон. Ин-т; сост. Л. Н. Демина. – Красноярск: КГТЭИ, 2009. – 30 с.: мягкая

4. Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие для бизнесменов/ Ф.А. Кузин. – М.: Ось-89, 1996. – 240 с.

5. Скуратович Д.И Легкий способ найти хорошую работу / Д.И. Скукратович.- СПб.: Питер, 2011. – 112 с.

Интернет ресурсы:

6. Резюме, характеристика, рекомендация: как подготовить правильно и быстро / Н.А. Добрина, И.В. Мустафина. – М.: ИЦ РИОР: НИЦ Инфра-М, 2013. – 128 с.:

http://www.znanium.com/catalog.php?item=booksearch&code

7. Публичная лекция. Введение. Планирование карьеры

http://youtube.com/watch?v=dSiSzScFmYQ

8. Планирование карьеры. Пассионарность

http://youtube.com/watch?v=_paQIBjjs1I

9.Моя карьера. Выпуск 3. Где и как искать работу?

http://youtube.com/watch?v=YXD_DrJ0MgA

10.Моя карьера. Выпуск 3 Написание резюме

http://youtube.com/watch?v=Njk-N0zKYu4

11 Моя карьера. Выпуск 4.Телефонные переговоры

http://youtube.com/watch?v=CMYcO-v35mw

10.Телефонные переговоры при устройстве на работу.

http://find-work.web-3.ru/interlocution/phohe/?act=full&id_article=622

12.Моя карьера. Выпуск 5. Как пройти собеседование

http://youtube.com/watch?v=TtHSCSENmGw

13.Вопросы на собеседовании

http://youtube.com/watch?v=UUDFDSeqVKM

14.Язык жестов на собеседовании

http://youtube.com/watch?v=TUDbSRXZUmk

15.Стрессовое собеседование

http://youtube.com/watch?v=0PwZylaF_Jw

16.Стресс-интервью при приеме на работу

http://youtube.com/watch?v=y2o6iU-xxfI

17.Как успешно пройти собеседование

http://youtube.com/watch?v=UUDFDSeqVKM

18. Пресс-выпуск № 1415 Ко Дню студента(22.01.2010 Опрос ВЦИОМ)

http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=13090

19.Пресс-выпуск № 1935 (25.01.12 Опрос ВЦИОМ)

Зачем, куда и на кого учиться? Мнение учеников, студентов и родителей

http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=112358

20. Пресс –выпуск № 1957 (20.02.2013 Опрос ВЦИОМ)

Студенты профессиональных учреждений - о своем будущем трудоустройстве

http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=112502

11. Вопросы к зачету:

1. Назовите восемь главных правил поиска работы.

2.Охарактерезуйте сеть поиска работы.

3.В чем заключается анализ объявления?

4. Охарактеризуйте основные требования к стилю написания резюме, возможные ошибки, структуру резюме.

5. Перечислите основные требования к составлению сопроводительного письма.

6. Какие правила рекомендуются при самопрезентации по телефону?

7. Основные рекомендации при подготовке к собеседованию, их характеристика.

18.Назовитевопросы,типичныеприсобеседовании.

19.Чтовлияетнаимидж?

20. Охарактеризуйте основные психологические приемы влияния на партнера.

21. Что такое «Экономически активное население»?

22. Каковы классификации видов занятости?

23. Как определяется уровень безработицы?

24. Назовите основные формы безработицы?

Приложение 1

Пресс-выпуск № 1415 Ко Дню студента(22.01. 2010 Опрос ВЦИОМ)

МОСКВА, 22 января 2010 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, что, по мнению россиян, важнее всего для студента во время учебы в ВУЗе и зачем современные молодые люди стремятся к получению высшего образования.

Хорошо учиться и стать профессионалом – вот, по мнению россиян, самая важная задача во время обучения в ВУЗе (59%). Второй по значимости аспект – поиск будущей работы и установление контактов с потенциальными работодателями (34%). На третьем месте по важности – приобретение навыков взрослого поведения (25%).Меньшее значение сограждане придают участию в студенческих мероприятиях и творческой реализации (16%), поиску друзей и будущего супруга (9%), веселому время препровождению (6%).

Молодежь и пожилые россияне несколько расходятся во взглядах на то, что важнее всего во время учебы в ВУЗе. Пожилые россияне наиболее склонны считать, что в ВУЗе следует, в первую очередь, хорошо учиться и стать профессионалом (66% против 55% среди молодежи). Напротив, опрошенные в этой группе реже остальных респондентов заявляют, что во время учебы студенты должны подыскивать потенциальное место работы (27% против 35-37% среди остальных россиян). Что касается самой молодежи, то респонденты в этой группе больше других придают значение творческой самореализации в годы учебы (19% против 16% среди пожилых) и интересному времяпрепровождению (12% против 3% соответственно).

Стоит отметить, что мнение обладателей высшего образования и тех, кто в ВУЗе не учился, в ряде случаев не совпадает. Так, россияне с начальным уровнем образования наиболее склонны считать главной целью студента хорошую учебу (63% против 59% среди высокообразованных). Напротив, чем выше уровень образования наших сограждан, тем больше они придают значение поиску работы во время учебы (27% малообразованных против 37% высокообразованных), опыту самостоятельной жизни (22% против 28% соответственно), участию в студенческих мероприятиях (14% против 18% соответственно).

С точки зрения наших сограждан, главным мотивом получения высшего образования является сегодня диплом для трудоустройства на хорошую работу (33%). Это мнение наиболее характерно для 25-34-летних респондентов (36%).На втором месте – получение специальных знаний, для того чтобы стать профессионалом (25%).Этот мотив наиболее склонны указывать россияне старше 45 лет (27-28%).Значительно реже россияне считают, что к учебе в ВУЗе люди стремятся для того, чтобы делать карьеру (12%, это мнение наиболее характерно для 18-24-летних и 35-44-летних – по 15%), расширять кругозор (10%), оказаться в культурной среде или потому, что так принято (по 6%), повысить свой социальный статус (5%). В меньшинстве – те, кто считает, что молодежь получает высшее образование, чтобы не служить в армии (2%).

Жители различных населенных пунктов придерживаются разных взглядов на то, зачем люди получают высшее образование. Так, респонденты, проживающие в средних городах, чаще других считают, что к учебе в ВУЗе люди стремятся ради получения диплома (37%). Россияне, проживающие в городах –миллионниках наиболее склонны думать, что молодые люди идут на учебу ради получения специальных, профессиональных знаний (28%) и расширения кругозора (13%). Москвичи и петербуржцы чаще других заявляют, что целью учебы в ВУЗе является карьера (18%), а селяне наиболее склонны думать, что молодежь идет учиться только потому, что так принято (9%).

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 16-17 января 2010 г. Опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.

Приложение № 2

Краткое описание правил игры

«Парламентские дебаты»:

1. В обсуждении участвуют две команды.

2. Представитель команды №1 открывает дебаты, внося предложение своей команды и аргументируя его (продолжительность речи 7 минут).

3. Представитель команды №2 («оппозиция») опровергает доводы «правительства» (продолжительность речи 8 минут).

4. Член команды № 1 опровергает возражения
«оппозиции» и может приводить новые доводы в поддержку позиции своей
команды (продолжительность речи 8 минут).

5. Другой член команды «оппозиции» опровергает возражения «правительства» и может приводить новые доводы в поддержку позиции своей команды (продолжительность речи 8 минут).

6. Поочерёдно выступают все участники дебатов (доказывая и опровергая).

7. Первый член команды «оппозиции» подводит итог дебатов (продолжительность речи 4 минуты).

8. Первый член команды № 1 подводит итог дебатов (продолжительность речи 5 минут).

9. Команды не имеют права менять формулировок своих позиций, аргументов, определений неясных понятий.

10. «Оппозиция» может дать определение любому понятию, допускающему неоднозначное толкование, если соответствующее определение не было внесено командой № 1.

11. В течение первых четырех речей (кроме первой и последней минуты речи) любой представитель команды оппонента может с позволения выступающего задать ему вопрос или прокомментировать (в течение не более чем 15 секунд) его выступление.

12. В заключительных речах команд запрещается приведение новых аргументов или логических построений (исключение делается для представителя команды № 1, который имеет право ответить на новые аргументы в речи второго представителя команды «оппозиции»).

13. Запрещаются оскорбительные замечания в адрес оппонентов.

14. Команде № 1 не разрешается привлекать узкоспециализированные профессиональные знания кроме как в ответах на возражения «оппозиции», использующие специализированные знания.

15. В случае нарушения лимита времени более чем на минуту ведущий дебатов («спикер») призывает выступающего закончить речь.

16. Победитель в дебатах определяется простым большинством голосов. Дебаты могут судить как зрители, так и профессиональные судьи.

Приложение 3