Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Семинар №12. Творчество М. Горького. Определить особенности жанра, композиции и конфликта в пьесе м
|
|
Цель семинара:
Определить особенности жанра, композиции и конфликта в пьесе м. Горького «На дне»; показать посредством анализа драматического произведения новаторство писателя; совершенствовать навык аналитической работы с текстом, способность обобщать и делать выводы.
Результат освоения:
| Индекс компетенции | Индекс образовательного результата | Образовательный результат |
| ОК-1 | У-1 | Умеет анализировать, синтезировать, обобщать необходимую информацию |
| У-2 | Применяет алгоритмы постановки целей и способов их достижения | |
| ОК-3 | У-1 | Применяет на практике свои знания в коллективной работе |
| У-2 | Обладает умениями по конструктивной критике результатов деятельности команды | |
| ОПК-3 | У-1 | Умеет применять на практике знания литературоведческой терминологии |
| У-2 | Применяет алгоритмы литературоведческого анализа на уроках литературного чтения |
План занятия:
Творческий путь М. Горького. Романтический идеал активной личности. Новаторство Горького-драматурга в пьесе «На дне». Социально-философское содержание пьесы, концепция человека. Система образов.
Список практических заданий
1. Как понимает свободу герой ранних романтических рассказов Горького?
2. Какова роль любовного конфликта в драме «На дне»?
3. В чем состоит основное противоречие в характерах ночлежников в драме «На дне»?
4. Как выражается авторская позиция в драме «На дне»?
5. Почему драму «На дне» можно назвать философской?
6. Почему образ Луки трактуется в критике как противоречивый?
7. Какую роль в создании образа Луки играют притча о праведной земле и рассказ о ворах, пойманных им на даче? Как эти рассказы раскрывают особенности его мировосприятия?
Вопросы для обсуждения на форуме
1. Какова роль любовного конфликта в драме «На дне»?
2. В чем состоит основное противоречие в характерах ночлежников в драме «На дне»?
3. Как выражается авторская позиция в драме «На дне»?
4. Почему драму «На дне» можно назвать философской?
5. Почему образ Луки трактуется в критике как противоречивый?
Список дополнительной литературы:
1. История создания пьесы «На дне». Собрание сочинений в 30 томах. ГИХЛ, 1949-1956
2. М.Горький. Избранные сочинения. М., 1986. - с.890-951.
Семинар №13. Творчество С.А. Есенина (анализ стихотворений «Песнь о собаке» (1915), «Мир таинственный, мир мой древний...» (1921), «Русь советская» (1924)
Цель семинара:
Овладение художественными образами, выразительными свойствами языка С. Есенина. На примере нескольких произведений показать лиризм и предельную искренность поэзии Есенина.
Результат освоения:
| Индекс компетенции | Индекс образовательного результата | Образовательный результат |
| ОК-2 | У-1 | Умеет анализировать мировоззренческие, личностно значимые философские проблемы |
| У-2 | Умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы | |
| ОК-6 | У-1 | Применяет требования к построению речевого взаимодействия на практике |
| У-2 | Действует логично, обосновывает свои позиции аргументировано | |
| ПК-1 | У-1 | Умеет разрабатывать программы в различных образовательных учреждениях |
| У-2 | Умеет реализовывать учебные программы в различных образовательных учреждениях |
План занятия:
С.А. Есенин. Тема России в лирике Есенина. Особенности поэтики: цветовая символика, религиозные образы. Природа — это растения, животные, люди, планеты, весь окружающий нас мир. В трех предлагаемых для анализа стихотворениях важную роль играют «животные» (бестиальные) образы. С их помощью Есенин выражает свои чувства и мысли, показывает эволюцию своего мировоззрения, отношения к родине и революции, к городу и деревне, к жизни и другим темам. Сложность отношения поэта к «Руси советской».
Date: 2015-08-24; view: 641; Нарушение авторских прав