Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мовленнєва компетенція
|
|
На кінець 4-го класу учні:
| Аудіювання | Говоріння | Читання | Письмо | |
| Монологічне мовлення | Діалогічне мовлення | |||
| - розуміють мовлення в дещо уповільненому темпі, ретельно артикульоване; - розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру побудованих на засвоєному мовному матеріалі; - розуміють запитання та інструкції | - роблять короткі повідомлення про повсякденні і минулі дії/події; - роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного повідомлення, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал; - описують свій клас, кімнату, ігри і забави, погоду, сім’ю, свято, людей, тварин; - коментують зображене на малюнку або фото; - порівнюють особи, предмети відносно певної ознаки; - висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій/ Обсяг висловлювання – не менше 7-8 речень. | - ініціюють і закінчують діалог; - ведуть короткі діалоги етикетного характеру; - підтримують спілкування, використовуючи діалоги різних типів; - розігрують короткі сценки виступаючи у певних ролях; - беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи при цьому всі різні види запитань (загальні, альтернативні, спеціальні), побудовані самостійно відповідно до ситуації спілкування; - емоційно забарвлюють діалог використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки, характерні для мовленнєвої поведінки носіїв мови. Висловлення кожного – не менше 6 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. | - читають вголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні; - розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям; - читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки. Обсяг – не менше 300 друкованих знаків. | - пишуть слова, словосполучення, речення; - оформлюють лист, листівку-вітання; - пишуть самостійно та під диктовку до 8 речень. |
Авторський колектив:
Редько В. Г.,керівник творчого колективу,завідувач лабораторії навчання іноземних мов Інституту педагогіки Національної академії педагогічних наук України, кандидат педагогічних наук;
Басай Н. П.,старший науковий співробітник лабораторії навчання іноземних мов Інституту педагогіки Національної академії педагогічних наук України;
Крючков Г. Г.,завідувач кафедри методики викладання іноземних мов та прикладної лінгвістики Житомирського педагогічного університету імені. Івана Франка, професор, доктор філологічних наук;
Калініна Л. В, завідувач кафедри французької філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка;
Коваленко О.Я.,головний спеціаліст департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОНмолодьспорту України
Клименко Ю.М.,вчитель французької мови гімназії № 1 м. Білої Церкви Київської області, вчитель-методист;
|
Date: 2015-08-24; view: 316; Нарушение авторских прав