Порівняльна педагогіка

Порівняльна педагогіка як наука та навчальний предмет. Предмет, завдання і методи дослідження порівняльної педагогіки.

Структура освітніх систем. Система сучасної вищої освіти у США. Система сучасної вищої освіти у Великобританії. Управління освітою у Німеччині. Система сучасної вищої освіти у Японії.

Особливості дошкільного і шкільного навчання у Франції. Система сучасної вищої освіти у Франції. Особливості дошкільного і шкільного навчання у Японії.

Загальні тенденції реформування сучасних освітніх систем. Головні цілі Болонського процесу. Особливості диференціації навчального процесу в школах США, Великобританії, Німеччини, Франції, Японії, України.

Зміст курсу «Психологія»

1. Основи загальної психології

Психологія: предмет, становлення та розвиток наукових знань про психіку, сучасний стан науки

Предмет психології. Наукова, життєва та народна психологія. Чинники, що визначають важливість психологічних знань. Донауковий та науковий шляхи розвитку уявлень про психіку. Природа психічного у філософських поглядах вчених стародавньої Греції та Риму (Демокріт, Сократ, Аристотель, Платон, Гіппократ, Лукрецій Кар, Гален). Розвиток поглядів на психіку в середні віки (арабомовна наука): Авіценна, Фома Аквінський як виразник поглядів у середньовічній Європі. Становлення наукових підходів до психічного у творах Р.Декарта, Спінози, Гоббса, Локка, Лейбніца. Внесок в наукове розуміння механізмів психіки І.Сєченова, І.Павова. Початок експериментального періоду наукових поглядів на психіку. В.Вундт та його експериментальна лабораторія. М.Ланге, І.Сікорський, В.Бехтерєв, П.Корнілов, О.Ухтомський як фундатори вітчизняної психологічної науки початку ХХ століття. Провідні теорії дослідження психічних явищ (перша половина ХХ століття): біхевіоризм, фрейдизм, гештальтпсихологія та їх внесок у розвиток психології. Вітчизняна психологія у ХХ столітті. Становлення методологічних основ наукової психології в роботах Л.Виготського, П.Блонського, С.Рубінштейна, Г.Костюка, О.Леонтьєва, Б.Теплова та ін. Розкриття провідних проблем психологічної науки: психіки та свідомості, діяльності, проблеми особистості як цілісного системного утворення – в працях Б.Ананьева, К.Платонова, В.Мерліна, І.Кона, В.Мясищева, А.Петровського, О.Асмолова та ін.

Значення психології для зростання психологічної культури окремої людини і всього суспільства, психічного здоров’я людини, підвищення рівня навчальної та професійної діяльності, удосконалення підготовки педагогічних кадрів.

Етапи розвитку наукових знань про природу психіки, їх характеристика.

Виникнення і становлення психіки в процесі біологічної еволюції та історичного поступу людства

Психіка як результат еволюції живих організмів. Робота О.Леонтьєва "Проблеми розвитку психіки". Подразливість, чутливість, стадії сенсорної та перцептивної психіки, інтелектуальна поведінка тварин. Психіка прадавніх людей. Виникнення свідомості. Свідомість та несвідоме; структура свідомої людини. Свідомість і самосвідомість. Психіка, свідомість як форми психічного відображення дійсності.