Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины. 3. 1. В результате освоения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

1) общие для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

– готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);

– готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

– готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

– способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

– способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК- 9);

– владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

2) в области социально-педагогической деятельности (ПКСП):

– способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПКСП-7).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

· современные представления психологов о понятиях «уверенность в себе» и «социальная компетентность»;

· особенности реализации тренинга уверенности в себе;

· основные виды тренинга;

· характеристики основных тренинговых форм;

· методические разработки и сценарии занятий тренинга уверенности в себе.

Уметь:

· учитывать общие особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности обучающихся;

· проводить диагностику развития, общения, деятельности обучающихся;

· организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;

· корректировать собственное поведение;

· формировать отдельные аспекты уверенного поведения;

· конструктивно общаться с другими людьми;

· разрабатывать сценарии тренинга;

· проводить тренинг уверенности в себе.

Владеть:

· способами организации мероприятий по личностному развитию обучающихся;

· способами выявления интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся;

· умениями составлять программы тренингов;

· умениями обобщать и систематизировать изучаемый материал, соотносить личный опыт с теоретическими знаниями;

· навыками профессиональной и личностной рефлексии при организации консультационной работы с обучающимися.

· методами и приемами проведения тренинга уверенности в себе.