Педагогика лагерного сбора. Специфика работы с волонтерскими отрядами

Волонтерство - добровольная благотворительная помощь, основанная на эмоционально-личностном отношении к нуждающимся в поддержке.

Волонтерство характеризуется следующими признаками:

1) добровольностью;

2) отсутствием денежного вознаграждения или заниженной заработной платой;

3) социальной значимостью работы.

Важным средством самореализации студентов, формирования у них социальной ответственности является волонтерство.

Из добровольцев, которые свою деятельность фокусируют на существующих социальных проблемах, формируются общественные организации и объединения.

Член общественного объединения социальной направленности является волонтером.

В педагогическом вузе такими объединениями могут быть студенческие отряды, и прежде всего педагогические.

Такой отряд является одной из форм профессиональной подготовки студентов, которая реализуется во внеучебное время и призвана осуществлять воспитательную работу с будущими педагогами, развивая у них интерес к профессии, умение творчески подходить к работе с детьми, применять полученные на аудиторных занятиях знания, умения, навыки в практической деятельности.

Объединения такого типа представляют не только для подготовки будущих педагогов, но и для организации общественной деятельности детей, как имеющих проблемы в проведении досуга, лишенных определенных контактов с внешней средой, так и выделяющихся среди сверстников лидерскими способностями, творческим и духовным потенциалом.

Лагерь -понимание временного объединения как кратковременного автономного объединения со сборным составом и четко обозначенной функциональностью. Понятие «временное объединение» при этом идентифицируется с понятием «временный коллектив».

Воспитательные функции временных объединений молодежи: компенсации; актуализации; интеграции и интенсификации воздействий; дополнительного образования.

Особенности формирования воспитывающей среды в условиях временного детского объединения:

-кратковременность существования; с

-борность состава;

-относительная автономность его существования;

-функциональность; п

-овышенная коммуникативность;

-оптимальные условия для педагогического управления, круглосуточный контроль воспитателей;

-коллективный характер жизнедеятельности.

Педагогический потенциал лагерного сбора - это сочетание субъективных и объективных возможностей организации молодежи, обусловленных субкультурой центра, характером и содержанием взаимодействия, уровнем ценностных ориентации субъектов этого взаимодействия, профессионализмом педагога-организатора и реализацией им воспитательных функций общения: нормативных, познавательных, эмоциональных, актуализирующих, компенсаторной и психотерапевтической.

Ведущими ценностями молодежного общения в условиях лагерного сбора становятся демократизм общения, свобода выбора темы общения и собеседника, потребность в самоутверждении, соответствие круга общения интересам ребенка. Эти ценности можно рассматривать как ожидания молодого человека от пребывания в лагере и учитывать в деятельности организаторов работы с молодежью.