Моделі як засоби наочності, їх види. Методика використання матеріальних моделей

Засоби наочності- природні та спеціально виготовлені об'єкти i предмети, що включаються в навчальний процес з метою вирішення навчальних завдань, що складають зміст цього навчального предмета.

Вимоги до засобів наочності:

1. Зміст засобів наочності повинен вiдповiдати освітній, розвивальній та виховній цілям.

2. В засобах наочності не повинно бути нічого зайвого, щоб відволікало увагу дітей від необхідного.

3. Уci засоби наочності демонструються під час ypoкy тільки в момент необхiдностi, не раніше.

4. Якщо засіб наочності не вiдповiдає поставленим цілям i задачам на ypoці, краще ним не користуватися.

Значення засобів навчання:

- дають можливiстъ вчителю повнiше, глибше, доступніше розкрити змicт матеріалу;

- забезпечують більш повну i точну iнформацiю про об'єкт чи явище, що вивчається, тим самим підвищують якість навчання;

- для молодших школярів властива конкретність, наочно-образний характер навчання. Яскрава, різноманiтна наочність викликає у молодших школярів позитивні емоції, пізнавальний інтерес, зосереджує i довше утримує їхню увагу на об’єкті, який вивчається;

- розвиток спостережливості, виховання естетичних смаків;

- сприяє формуванню навичок роботи з нескладними приладами.

Модель – це спрощений реальний об’єкт (оригінал), оскільки в ній абстрагуються тільки iстотнi ознаки.

Модель – це матеріальний об’єкт чи система об’єктів, що є засобом вивчення їх оригіналів.

Icнують рiзнi класифікації навчальних моделей. За однією з них, вони поділяються на два види: а) матерiальнi; б) iдеальнi. Критерієм поділу виступають засоби їх побудови.