Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Обязательные задания
| Вид деятельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| 1.Начальное задание: Анализ художест-венного произведе-ния | Свободный связный текст | 1.Что я вижу/слышу, о чем читаю в произведении? (по 1баллу за каждое определение) 2. Какое впечатление на меня производит то, что я вижу, слышу, о чем читаю в произведении? (5 баллов) 3.Есть ли у произведения автор/авторы? (2 балла) 4Какое место занимает это произведение в его/их творчестве? (3 балла) 5.Можно ли отнести произве- дение к какому-либо стилю, | Не менее 2х произведений в триместр Любой вариант на выбор | Соответствие всем пунктам плана(постепенное накопление баллов) | 30 баллов | Чем шире раскрываете вопрос, тем больше баллов. |
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| направлению, течению? (2 балла) 6.Какие особенности этого стиля, напрвления, течения можно увидеть в произведении?(за каждую особенность 2 балла) 7.Когда было создано произведение? (2 балла) 8.Какие черты эпохи создания отразились в произведении? по 2 балла за каждую) 9.Что рассказывает произведение о времени своего создания?(3 балла) 10.Какое место занимает произведение в истории мировой культуры?(2 балла) |
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| Вариатив-ное задание №1: Сравнитель- ный анализ произведений искусств | 11.Как оно повлияло на дальнейшее развитие искусства?(2 балла) 12.Какова сегодняшняя жизнь этого произведения? (2 балла) 1.Дайте подробный сравнительный анализ двух произведений искусства 2Покажите, как средства выразительности передают чувства и настроение картины. | по своему выбору или предложенный учителем вариант | 1.Выделяете общие черты произведений (по 1 баллу за каждую) 2.Сопоставляете тембры музыкальных инструментов с палитрой картины.(по 2 балла) 3.Сопосталяете и понима- ете выразительность и изобразительность интонаций (3 балла) | Накопи-тельные | В помощь: Смотрите план анализа художественного произведения и приложения. критерии к вариативным заданиям одинаковые | |
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| Вариативное задание №2: Сопоставле-ние Вариативное задание №3: Сопоставле-ние | Свободный связный текст | Рассмотрите картину (архитектуру, скульптуру) и прослушайте музыкальное произведение. Сопоставляя эти два произведения, выделите общие черты музыки и живописи(архитектуры, скульптуры). Подберите к картине (архитектуре, скульптуре) музыкальное или литературное произведение. Сопоставьте их. Выделите общие черты двух произведений. | 4.Сопоставляете формы произведений.(3 балла) 5. Сопоставляет характеры и настроения произведений (2 балла) Смотрите критерии к вариативным заданиям №1, 2 | критерии к вариативным заданиям одинаковые | ||
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| 2.Посещение музеев, театров,концертов, киноте- атров, выставок и т.п. | Письмо – от-зыв или рек-ламный проспект. (произведениеоснованное на выражении личного эмоционального отношения к тому, о чем хочет рассказать автор сочинения. | Написать письмо учителю (или кому-нибудь другому) после посещения музея,концерта, кинотеатра,и т.п.в форме отзыва. 1.Название произведения (выставки и т.д.) 2.Кто автор произведения? 3.Где и когда создано это произведение? 4.Кто еще работал над созданием этого произведения? 5.О чём оно? 6.Когда, в какой обстановке вы её прочитали, (увидели, услышали) - (коротко)? | Минимум 1 раз в триместр Обязательно: Наличие доказательств (билеты, фото) Бонус за посещение дается только при наличии письма или рекламы. | 1.Эмоциональный отклик ((положительный или отрицательный).(3 балла) 2.Наличие вашей личной оценки об увиденном/услышанном.(5 баллов) 3. Наличие информации и описание того, о чем идет речь. (5 баллов) К рекламе: 1Умение вычленить из текста главную идею.(5 балла) 2..Оригинальность (5 балла) 3.Эмоциональный отклик (3 | 13 +бонус за посе- щение (7 баллов) К рекламе 8 баллов + бонус за посеще-ние (7баллов) + 5 баллов за оригинальность | |
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| 7.Что вам больше всего понравилось, что привлекло именно в этом произведении (близкая тема, интересные события, характеры героев, или стиль произведения, или жанр)? 8.Чем запомнился герой (герои)? 9.Какие эпизоды понравились больше всего? Почему? 10. Научило ли Вас это произведение чему-нибудь? Почему вы советуете/не советуете его прочитать (увидеть. услышать)? | балла) | |||||
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| 3.Проработка и фиксиро- вание новых слов и понятий 4.Рефлексия (осмысление своих собственных действий), Мотивация(побуждение человека к деятельности, | Словарь или глоссарий (свободен от алфавита) Анкета «Что? Как? Зачем?» | Ответьте на ряд вопросов: А. 1. На что был похож прошлый учебный год? 2.На что ты хочешь, чтобы он был похож в этом году? 3.Что тебе нужно сделать для этого? 4.Какая нужна помощь? Б. 5.Какую отметку ты бы хотел иметь по предмету за I триместр? 6.Что тебе нужно сделать, чтобы это было так? 7.Чья помощь и в какой форме тебе | Полнота охвата и глубина проработки изученных терминов За каждое определение 1 балл + 2 балла за иллюстрацию понятия (можно самим рисовать, или маленькую фотографию вклеить) | |||
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| направленной на достижение определенных целей). | нужна? 8.Как ты поймёшь, что результат достигнут? В. Записать не менее 6 ответов на каждый вопрос: 9.Чего не случится, если я буду изучать мировую художественную культуру? 10Чего не случится, если я не буду изучать мировую художественную культуру? 11.Что случится, если я буду изучать мировую художественную культуру? 12.Что случится, если я не буду изучать мировую художественную культуру? |
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| 5. Самооценка | Связный текст свободной формы | 1.Что нужно было сделать в этом задании? Какая была цель? Что нужно было получить в результате? (3 балла) 2.Легко или тяжело было выполнять это задание? Поясните, в чем были сложности или легкость задания?(3 балла) 3.Какие чувства вы испытывали, когда творили и какие сейчас? (2 балла) 4.Такие задания Вы уже когда-нибудь выполняли или впервые пробовали? (1 балл) 5.Пришлось ли использовать умения, навыки, которым мы на уроках не учились? Чему именно Вы учились при выполнении данного задания? Какое | 20 баллов | В помощь: Смотрите приложения в конце методического пособия: 1. «Эмоции и чувства» 2.«Умения и навыки» |
| Вид дея- тельности | Форма | Содержание | Условия | Критерии | Баллы | Примечания |
| умение отрабатывали? (2 балла) 6.Пришлось ли искать новые знания (правила, факты и т.д., которых на уроках не изучали) для выполнения данного задания? (3 балла) 7.Самостоятельно ли Вы выполняли задание или с чьей-то помощью (кто помогал, в чем)? (2 балла) 8.Каким пунктам критерий удалось соответствовать? Аргументируйте свой ответ (доказательства соответствия) (3 балла) 9.Оцените свой труд. Сколько баллов, по- вашему мнению, Вы заработали? (1балл) |
Date: 2015-07-25; view: 332; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |