Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Лист самооценки педагогической деятельности учителя-дефектолога, учителя-логопеда(логопеда)
|
|
| №п/п | Утверждения для оценивания | ||||||
| 1. Компетентность в области личностных качеств | |||||||
| 1. | Все обучающиеся безбоязненно обращаются ко мне за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса | ||||||
| 2. | Я умею смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания | ||||||
| 3. | Я умею поддержать обучающихся и коллег по работе | ||||||
| 4. | Я умею находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося | ||||||
| 5. | Я умею анализировать причины поступков и поведения обучающихся | ||||||
| 6. | Я умею организовывать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей занятия | ||||||
| 7. | Мое рабочее пространство хорошо организовано | ||||||
| 8. | Конструктивно реагирую на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности | ||||||
| 9. | Своевременно вношу коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации | ||||||
| 10. | Сохраняю самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой | ||||||
| 11. | Обладаю педагогическим тактом, деликатен в общении | ||||||
| 12. | Мои высказывания построены грамотно и доступно для понимания, отличаюсь высокой культурой речи | ||||||
| Сумма баллов S1 | |||||||
| Среднее значение (S1/12) | |||||||
| 2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности | |||||||
| 1. | Я умею обоснованно ставить коррекционно-развивающие цели | ||||||
| 2. | Я умею ставить цели занятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и структурой дефекта | ||||||
| Корректирую цели и задачи деятельности на занятии в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся | |||||||
| 4. | Я умею ставить цели занятия в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся | ||||||
| 5. | Знаю и учитываю уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач занятия | ||||||
| 6. | Я умею формулировать цели и задачи на основе темы занятия | ||||||
| 7. | Я умею конкретизировать цель занятия до комплекса взаимосвязанных задач | ||||||
| 8. | Я умею формулировать критерии достижения целей занятия | ||||||
| 9. | Я умею добиваться понимания обучающимися целей и задач занятия | ||||||
| 10. | Я умею соотносить результаты обучения с поставленными целями | ||||||
| 11. | Спрашиваю, как обучающиеся поняли цели и задачи занятия | ||||||
| 12. | Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач занятия | ||||||
| Сумма баллов S2 | |||||||
| Среднее значение (S2/12) | |||||||
| 3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности | |||||||
| 1. | Выстраиваю деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации | ||||||
| 2. | Владею большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам проводимых занятий | ||||||
| 3. | Использую знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности | ||||||
| 4. | Я умею создавать доброжелательную атмосферу на занятии | ||||||
| 5. | Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой мною: содержание, методы, результаты и др. | ||||||
| 6. | Я умею активизировать творческие возможности обучающихся | ||||||
| 7. | Демонстрирую практическое применение изучаемого материала | ||||||
| 8. | Поощряю любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы | ||||||
| 9. | Даю возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности | ||||||
| 10. | Создаю условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: творческие работы, участие в мероприятиях | ||||||
| 11. | Отмечаю даже самый маленький успех обучающихся | ||||||
| 12. | Демонстрирую успехи обучающихся родителям | ||||||
| Сумма баллов S3 | |||||||
| Среднее значение (S3/12) | |||||||
| 4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности | |||||||
| 1. | Своевременно вношу коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации | ||||||
| 2. | Применяемые мною методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы | ||||||
| 3. | Применяемые мною методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы | ||||||
| 4. | Владею современными методами коррекционной работы | ||||||
| 5. | Обоснованно использую на уроках современные информационно- коммуникативные технологии | ||||||
| 6. | Хорошо знаю преподаваемый предмет | ||||||
| 7. | Моя рабочая программа по предмету построена с учетом межпредметных связей | ||||||
| 8. | При подготовке к занятиям использую дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.) | ||||||
| 9. | В процессе формирования новых знаний опираюсь на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов | ||||||
| 10. | Добиваюсь высоких результатов в своей работе | ||||||
| 11. | Ориентируюсь в социальной ситуации группы, знает и учитывает взаимоотношения обучающихся | ||||||
| 12. | Хорошо знаю Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом | ||||||
| Сумма баллов S4 | |||||||
| Среднее значение (S4/12) | |||||||
| 5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений | |||||||
| 1. | Знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам коррекционной деятельности. | ||||||
| 2. | Могу провести сравнительный анализ программ, методических и дидактических материалов в своей деятельности, выявить их достоинства и недостатки | ||||||
| 3. | Обоснованно выбираю методический и дидактический материал | ||||||
| 4. | Моя рабочая программа предполагает решение воспитательных задач | ||||||
| 5. | Моя рабочая программа составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность | ||||||
| 6. | Вношу изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов | ||||||
| 7. | Самостоятельно разработанные мною программные, методические и дидактические материалы по предмету отличаются высоким качеством | ||||||
| 8. | Продуктивно работаю в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы | ||||||
| 9. | Выступаю перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвую в конкурсах профессионального мастерства | ||||||
| Провожу обоснование эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и дидактических материалов | |||||||
| 11. | Поощряю высказывания и выслушиваю мнения обучающихся, даже если они расходятся с моей точкой зрения | ||||||
| 12. | Коллеги по работе используют мои предложения по разрешению актуальных вопросов школьной жизни | ||||||
| Сумма баллов S5 | |||||||
| Среднее значение (S5/12) | |||||||
| 6. Компетентность в области организации учебной деятельности | |||||||
| 1. | Использую методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать | ||||||
| 2. | Формирую у обучающихся навыки учебной деятельности | ||||||
| 3. | Излагаю материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами | ||||||
| 4. | Я умею организовывать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной коррекционной деятельности | ||||||
| 5. | Я умею организовывать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа- пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.) | ||||||
| 6. | Учитываю возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании | ||||||
| 7. | Аргументирую оценки, показываю обучающимся их достижения и недоработки | ||||||
| 8. | Применяю различные методы оценивания обучающихся | ||||||
| 9. | Я умею сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся | ||||||
| 10. | Способствую формированию навыков самооценки учебной и коррекционнойдеятельности. | ||||||
| 11. | Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, вести с ними диалог | ||||||
| 12. | Я умею разрешать конфликты оптимальным способом | ||||||
| Сумма баллов S6 | |||||||
| Среднее значение (S6/12) | |||||||
| Итоговое среднее значение ((S1ср + S2ср + S3ср + S4ср + S5ср + S6ср)/6) | |||||||
Date: 2015-07-10; view: 934; Нарушение авторских прав