Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Лист самооценки педагогической деятельности педагога-психолога
|
|
| № п/п | Утверждения дляоценивания | ||||||
| 1. Компетентность в области личностных качеств | |||||||
| 1. | Обладаю широким кругозором, легко поддерживаю разговоры на различные темы | ||||||
| 2. | Мое поведение и высказывания корректны и соответствуют этическим нормам | ||||||
| 3. | Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни | ||||||
| 4. | Обладаю педагогическим тактом, деликатен в общении | ||||||
| 5. | Мои высказывания построены грамотно и доступно для понимания, отличаюсь высокой культурой речи | ||||||
| 6. | Обучающиеся знают о возможности обращения ко мне за помощью и пользуются этим, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса | ||||||
| 7. | Я умею смотреть на ситуацию системно, принимать точку зрения других, обосновывать и аргументировать доступно свою точку зрения и достигать взаимопонимания | ||||||
| 8. | Я умею поддержать обучающихся и коллег по работе | ||||||
| 9. | Я умею находить сильные стороны и перспективы развития для каждого субъекта образовательного процесса | ||||||
| 10. | Я умею анализировать причины поступков и поведения обучающихся, формировать представление о выявленных мотивах поведения у самого субъекта и других участников ситуации взаимодействия | ||||||
| 11. | Мое рабочее пространство эффективно организовано | ||||||
| 12. | Конструктивно реагирую на ошибки и трудности, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности | ||||||
| Сумма баллов S1 | |||||||
| Среднее значение (S1/12) | |||||||
| 2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности | |||||||
| 1. | Знаю основные нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога | ||||||
| 2. | Цели и задачи профессиональной деятельности реализую через все направления работы педагога-психолога | ||||||
| Приоритетность направлений работы обусловлена целями и задачами моей профессиональной деятельности | |||||||
| 4. | Системность работы прослеживается в моих основных отчетных документах (план работы, отчет и др.) | ||||||
| 5. | Взаимодействую с другими специалистами образовательного учреждения в соответствии с целями и задачами профессиональной деятельности педагога-психолога, с целями и задачами ОУ | ||||||
| 6. | Я умею формулировать цели и задачи на основе темы занятия | ||||||
| 7. | Я умею конкретизировать цель занятия до комплекса взаимосвязанных задач | ||||||
| 8. | Я умею сформулировать критерии достижения целей занятия | ||||||
| 9. | Я умею добиваться понимания обучающимися целей и задач занятия | ||||||
| 10. | Я умею соотнести результаты обучения с поставленными целями | ||||||
| 11. | Мои цели программы соответствуют возрастным особенностям обучающихся | ||||||
| 12. | Корректирую цели и задачи деятельности на занятии в зависимости от готовности к взаимодействию и уровня развития рефлексии обучающихся | ||||||
| Сумма баллов S2 | |||||||
| Среднее значение (S2/12) | |||||||
| 3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности | |||||||
| 1. | Я умею активизировать творческие возможности обучающихся | ||||||
| 2. | Демонстрирую практическое применение изучаемого материала | ||||||
| 3. | Поощряю любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы | ||||||
| 4. | Даю возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности | ||||||
| 5. | Создаю условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты и т.д. | ||||||
| 6. | Выстраиваю деятельность на занятии с учетом уровня развития учебной мотивации | ||||||
| 7. | Применяю на занятиях большой спектр материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам занятий | ||||||
| 8. | Использую знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности | ||||||
| 9. | Я умею создавать доброжелательную атмосферу на занятии | ||||||
| 10. | Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой мной: содержание, методы, результаты и др. | ||||||
| 11. | Демонстрирую успехи обучающихся родителям | ||||||
| 12. | Демонстрирую успехи обучающихся одноклассникам | ||||||
| Сумма баллов S3 | |||||||
| Среднее значение (S3/12) | |||||||
| 4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности | |||||||
| 1. | Своевременно вношу коррективы в методы проведения занятий в зависимости от сложившейся ситуации | ||||||
| 2. | Применяемые мною методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы | ||||||
| 3. | Применяемые мною методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы | ||||||
| 4. | Владею современными методами преподавания | ||||||
| 5. | Обоснованно использую на занятиях современные информационно- коммуникативные технологии | ||||||
| 6. | Хорошо знаю Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом | ||||||
| 7. | Ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся | ||||||
| 8. | Систематически анализирую уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и др. диагностических показателей | ||||||
| 9. | Имею «банк» различных учебных заданий, ориентированных на обучающихся различными индивидуальными особенностями | ||||||
| 10. | Отмечаю индивидуальные достижения обучающихся | ||||||
| 11. | Организовываю профилактическую деятельность: работа с родителями, учителями по созданию благоприятных условий развития и обучения детей, работа с группами риска (оценивается по наличию документации, результатам диагностики, анкетирования, собеседования) | ||||||
| 12. | Провожу психологическое просвещение детей, родителей, учителей, администрации, населения микрорайона | ||||||
| Сумма баллов S4 | |||||||
| Среднее значение (S4/12) | |||||||
| 5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений | |||||||
| 1. | Могу провести сравнительный анализ программ, УМК, методических и дидактических материалов по реализуемой проблеме, выявить их достоинства и недостатки | ||||||
| 2. | Обоснованно выбираю программы и адаптирует их к условиям реализации | ||||||
| 3. | Моя рабочая программа составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность | ||||||
| 4. | Моя рабочая программа предполагает решение развивающих задач | ||||||
| 5. | Моя рабочая программа содержит приложения, включающие диагностические материалы, методические рекомендации, и пр. | ||||||
| 6. | Вношу изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов обучения и развития обучающихся | ||||||
| 7. | Мои самостоятельно разработанные программные, методические и дидактические материалы отличаются высоким качеством | ||||||
| 8. | Продуктивно работаю в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы | ||||||
| 9. | Выступаю перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвую в конкурсах профессионального мастерства | ||||||
| Провожу обоснование эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и дидактических материалов | |||||||
| 11. | Поощряю высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже если они расходятся с его точкой зрения | ||||||
| 12. | Коллеги по работе используют мои предложения по разрешению актуальных вопросов школьной жизни | ||||||
| Сумма баллов S5 | |||||||
| Среднее значение (S5/12) | |||||||
| 6. Компетентность в области организации учебной деятельности | |||||||
| 1. | Использую методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать | ||||||
| 2. | Формирую у обучающихся навыки учебной деятельности | ||||||
| 3. | Излагаю материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами | ||||||
| 4. | Я умею организовывать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности | ||||||
| 5. | Я умею организовывать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.) | ||||||
| 6. | Учитываю возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании | ||||||
| 7. | Аргументирую оценки, показываю обучающимся их достижения и недоработки | ||||||
| 8. | Применяю различные методы оценивания обучающихся | ||||||
| 9. | Я умею сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся | ||||||
| 10. | Способствую формированию навыков самооценки учебной деятельности. | ||||||
| 11. | Я умею разрешать конфликты оптимальным способом | ||||||
| 12. | Я умею насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и чувствами | ||||||
| Сумма баллов S6 | |||||||
| Среднее значение (S6/12) | |||||||
| Итоговое среднее значение ((S1ср + S2ср + S3ср + S4ср + S5ср + S6ср)/6) | |||||||
Date: 2015-07-10; view: 982; Нарушение авторских прав