Диагноз и дифференциальный диагноз. За исключением детей младше 2 лет, диагностическими крите­риями для детей с невнятной речью являются следующие

За исключением детей младше 2 лет, диагностическими крите­риями для детей с невнятной речью являются следующие.

Расстройство беглости речи, включающее нарушение как ско­рости, так и ритма речи, в результате которого речь становится непонятной. Речь беспорядочная и дизритмичная, состоит из бы­стрых и резких вспышек, которые обычно включают неправильно составленные фразы (например, чередующиеся паузы и вспышки речи, которые содержат группы слов, не связанных с грамматиче­ской структурой предложения).

Невнятную речь следует дифференцировать от заикания, дру­гого расстройства развития речи, которое характеризуется ча­стым повторением или удлинением произнесения звуков или сло­гов, что значительно нарушает беглость речи. Основной диффе­ренциально-диагностической особенностью является то, что при невнятной речи субъект обычно не осознает своего расстройства, тогда как в начальной стадии развития заикания субъект очень болезненно относится к своему дефекту.

ЛЕЧЕНИЕ

В большинстве случает при умеренной и сильной степени тяжести показана речевая терапия. Психотерапия показана, когда у ребенка имеются фрустрация, тревога, депрессия и затруднения в социальной адаптации, в общении со сверстниками и в школе. Семейная терапия показана, чтобы помочь родителям понять свою реакцию на имеющееся у ребенка расстройство и помочь ему.

Данных о длительности эффекта речевой терапии и различных психотерапевтических подходов пока нет, однако такая терапия помогает облегчить состояние.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Bloom L., Lahey M. Language Development and Language Disorders. Wiley, New York, 1978.

Chess S., Rosenberg M. Clinical differentiation among children with initial language co­mplaints.—J. Autism Child. Schizoph., 1974, 4, 99.

Templin M., Darley F. The Templin Darley Tests of Articulation. Bureau of Education Research and Service, Univers ty of Iowa, Iow^ City, 1969.

Wylie H. L., Franchack P., McWilliams B.J. Characteristics of children with speech di­sorders seen in a child guidance center.—Percept. Motor Skills, 1955, 20, 1101.