Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
II. Цель самоподготовки. В результате самостоятельного изучения теоретического материала по данной теме студент должен знать:
|
|
В результате самостоятельного изучения теоретического материала по данной теме студент должен знать:
1. Особенности и методы определения физического развития у детей: пропорции (индексы Чулицкой, Эрисмана), окружность головы, сроки закрытия родничков, швов, уметь определять расхождение швов, плотность костей черепа, динамику физиологического мышечного тонуса, его отклонения, обнаруживать стигмы.
2. Задача студента: самостоятельно выявить группы рефлексов орального и спинального автоматизма у новорожденных, лабиринтные шейные, группу позотонических у 6-месячного ребенка, равновесия у 8-12-месячного ребенка.
3. Описать в форме врачебного эпикриза уровень физического развития, нервно-психического, предречевого, кинетического.
4. Оценить критерии здоровья данного ребенка и определить, в какую группу здоровья его следует отнести.
III. Исходный уровень знаний
Студент должен знать:
1. Методики антропометрии у ребенка любого возраста, определение по таблицам (в центилях) возрастных показателей.
2. Уметь оценить:
а) физическое, нервно-психическое, моторное, речевое развитие на 1-м, 2-м, 3-м году жизни;
б) факторы риска, воздействовавшие в дородовый, интранатальный, неонатальный, постнатальный периоды.
3. Знать принципы дифференцировки генетически обусловленных нарушений физического и психомоторного развития от нарушений, возникших в результате воздействия перинатальных и постнатальных факторов.
IV. План изучения темы
1. Понятие о дородовых и послеродовых периодах развития ребенка (онтогенез раннего возраста).
2. Знать критические периоды неблагоприятного воздействия на развивающийся плод.
3. Научиться пользоваться таблицами физического развития, изучить порядок угасания и степень значимости рефлексов на 1-м году жизни путем непосредственного контакта с ребенком, беседы с матерью, объективно оценить степень возрастного соответствия психомоторного, предречевого развития ребенка.
4. Освоить принципы оценки групп здоровья.
V. Учебная литература
Date: 2015-07-02; view: 544; Нарушение авторских прав