Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)

общепрофессиональные компетенции:

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6)

профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– основные периоды психического развития детей; соотношение развития и обучения; содержание и структуру учебной деятельности;

- теоретические основы курса дисциплин начальной школы;

– особенности эмпирического и теоретического способов абстрагирования и обобщения;

уметь:

– выстраивать учебный предмет в виде учебных задач, несущих понятийное содержание;

- самостоятельно планировать изучение разделов и тем курсов, циклы уроков и отдельные уроки;

– соотносить и связывать материал по частным методикам со знанием по педагогике, психологии, за конкретными методическими приемами обнаруживать закономерности психической деятельности, развития и воспитания;

владеть:

– владеть системой педагогических методов позволяющих решать учебные задачи в ситуации коллективной деятельности.