Мотивация. Пособие для самоподготовки для интернов, клинических ординаторов и слушателей системы послевузовского образования

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФАКУЛЬТЕТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра терапии С ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКОЙ (СЕМЕЙНОЙ МЕДИЦИНОЙ)

Пособие для самоподготовки для интернов, клинических ординаторов и слушателей системы послевузовского образования, обучающихся по специальности «Терапия»

на тему:

Составители разработки: проф. Бурдули Н.М., доц. Климова Л.П., доц. Гутнова С.К.

Составлено на основании Пособие по самоподготовке

унифицированной программы обсуждено и утверждено

последипломного обучения на заседании кафедры.

Печатается по решению ЦКУМС СОГМА (протокол № от 12 г.)

Рецензенты:

Зав. каф. госпитальной терапии с ЛФК, ВК и дерматовенерологией –

Д.м.н., проф. Астахова З.Т.

Зав. каф. факультетской терапии с ВПТ и эндокринологией –

Д.м.н., проф. Басиева О.О.

Владикавказ, 2012 г.

Тема занятия: «ХРОНИЧЕСКИЙ ГАСТРИТ».

Продолжительность занятия: 3 часа

Место проведения занятия: учебная комната, гастроэнтерологическое отделение.

Мотивация.

Хронический гастрит (ХГ) относится к числу наиболее часто встречающихся заболеваний внутренних органов. По данным большинства исследователей ХГ страдают до 50-80% всего населения.

ХГ занимает центральное место среди болезней желудка (80-85%).

При этом значение ХГ определяется не только его распространенностью, но и возможной связью его отдельных форм с такими заболеваниями, как ЯБ и рак желудка.

Поэтому глубокие знания современных этиопатогенетических механизмов различных форм хронических гастритов, их клинических проявлений, правильная интерпретация данных дополнительных методов исследования, а следовательно, адекватное лечение, позволит клиницистам успешнее бороться с этой хронической патологией желудочно-кишечного тракта.

Порядок самостоятельной работы интерна (клинического ординатора, слушателя) по самоподготовке к практическому и семинарскому занятию:

1. Ознакомление с целями и содержанием семинарского и практического занятия.

2. Проверка и восстановление исходного уровня знаний.

3. Теоретическое освоение ориентировочной основы деятельности (ООД).

4. Проверка усвоения знаний и умений для решения клинических задач.

5. Подготовка неясных вопросов и положений для выяснения их на практическом и семинарском занятии.