Педагогическое мастерство, педагогический такт (Педагог)

Руководителю самодеятельного коллектива мало быть художником, он должен быть педагогом, обладать педагогическими способностями. Педагогически подготовленный руководитель организует процесс передачи участникам знаний, умений и навыков, а главное, создает условия для их самостоятельной активной учебно-воспитательной работы. Его компетентность проявляется не только в его профессии художника, но и педагога.

Руководитель должен в совершенстве владеть педагогическим тактом. Это означает уважение к личности и индивидуальности каждого участника, чуткость и внимательность к психологическому их состоянию, доверие к ним и веру в их художественные возможности, умение устанавливать и поддерживать ровные отношения и быть выдержанным. Невозможно дать рекомендации, каким образом следует поступать в той или иной ситуации, так как они чрезвычайно многообразны. Но опытный педагог умеет в соответствии с конкретной обстановкой правильно использовать приемы воздействия с учетом психологии человека. С одним - провести разговор с глазу на глаз, с другим – в коллективе, третьему достаточно одного взгляда, с четвертым нужен большой, обстоятельный разговор и т. д.

Профессионально необходимыми качествами руководителя являются выдержка и самообладание. Профессионал всегда, даже при самых неожиданных обстоятельствах (а их бывает немало), обязан сохранить за собой ведущее положение в учебно-воспитательном процессе. Никаких срывов, растерянности и беспомощности руководителя участники не должны чувствовать и видеть. Еще А. С. Макаренко указывал, что учитель без тормозов - испорченная, неуправляемая машина. Нужно это помнить постоянно, контролировать свои действия и поведение, не опускаться до обид на участников, не нервничать по пустякам.

Компоненты педагогического мастерства:

Основы мастерства:

1. Общая культура, эрудиция.

2. Высокий уровень сформированности профессиональной морали, педагогическая направленность (любовь к детям, профессии).

3. Профессиональные знания: знания предмета, владение методикой учебно-воспитательной работы.

Важные условия:

4. Педагогические способности и умения:

- коммуникативные;

- перцептивные (сопереживание);

- суггестивные (внушение);

- эмоциональная устойчивость (управление своим состоянием, поведением);

- организаторские;

- научно-познавательные;

- креативные и т.д.

Средство для придания целостности:

5. Педагогическая техника: культура и техника речи, внешний вид, отношения и т.д.