Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
ТЕМА 9. Пiдготовка навчально-методичних та дидактичних матеріалів. Основні функції інформаційно-методичного забезпечення
|
|
(7 год.)
Основні функції інформаційно-методичного забезпечення. Основна навчальна література. Додаткові iнформацiйно-методичні матеріали. Методичні матеріали. Видання підручників та навчальних посібників. Вимоги до авторiв. Проблеми планування. Обсяг навчального видання та бюджет часу студента. Структура підручника та навчального посібника.
СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
| № теми | Назва теми | Кількість годин | ||
| Лекції | Семінарські заняття | Самостійна робота | ||
| Змістовий модуль 1. НОРМАТИВНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ | ||||
| Тема 1. Структура системи вищої освіти в Україні та в світі | ||||
| Тема 2. Правове регулювання діяльності науково - педагогічних працівників вищих навчальних закладів України | ||||
| Тема 3. Загальні положення організації навчального процесу у вищих навчальних закладах | ||||
| Тема 4. Розробка нормативно-правової бази організації навчального процесу | ||||
| Тема 5. Психологічні основи навчання у вищій школі | ||||
| Модульна контрольна робота 1 | ||||
| Змістовий модуль 2. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ | ||||
| Тема 6. Пiдготовка до навчальних занять та їх проведення | ||||
| Тема 7. Органiзацiя індивідуальної та самостійної позааудиторної роботи студентів | ||||
| Тема 8. Органiзацiя контрольних заходів перевірки рівня засвоєння студентаминавчального матеріалу | ||||
| Модульна контрольна робота 2 | ||||
| Тема 9. Пiдготовка навчально-методичних та дидактичних матеріалів | ||||
| Підсумкова модульна контрольна робота | ||||
| Всього годин 110, з них: |
Загальний обсяг 108 год ., в тому числі:
Лекцій – 17 год.
Семінари/лабораторні, практичні – 17 год.
Самостійна робота- 74 год.
| Змістовий модуль 1. НОРМАТИВНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ Змістовий модуль 1. НОРМАТИВНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ |
ТЕМА 1. Структура системи вищої освіти в Україні та в світі (8 год.)
Лекція 1. Структура системи вищої освіти в Україні та в світі (2 год.)
Порівняльна характеристика світових систем вищої освіти. Україна та Болонський процес. Ступенева система вищої освіти в Україні. Освiтньо - кваліфікаційні рівні. Вищі навчальні заклади I-IV рівнів акредитації. Особливості університетської освіти. Перелік напрямів та спеціальностей підготовки фахівців з вищою освітою.
Семінар 1. Структура системи вищої освіти в Українi та в світі 2 год.
План.
1. Ступенева система вищої освіти в Україні. Освітньо-кваліфікаційні рівні.
2. Вищі навчальні заклади І-ІV рівнів акредитації.
3. Характеристики університетської освіти.
4. Перелік напрямів та спеціальностей підготовки фахівців з вищою освітою.
5. Система ліцензування та акредитації освітньо-професійних програм та закладів освіти.
Завдання для самостійної роботи (4 год.)
Засвоїти основні терміни системи вищої освіти.
Контрольні запитання та завдання.
1. Переваги та недоліки ступеневої підготовки фахівців з вищою освітою.
2. Переваги та недоліки багатофазової державної й державно-громадської системи акредитації освітньо-професійних програм та навчальних закладів.
3. В чому полягають особливості Болонського процесу?
4. Що визначає рівень акредитації вищого навчального закладу?
5. Чим відрізняється університетська освіта від освіти, отриманої в інших типах вищих навчальних закладів?
Рекомендована література.
1. Болонський процес у фактах і документах / Упоряд. М.Ф. Степко, Я.Л Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2003. - 52 с.
2. Василюк А., Пахоцінський Р., Яковець Н. Сучасні освітні системи: Навч. посіб. - Ніжин: НДПУ, 2002. - 139 с.
3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с.
4. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.
5. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.
6. Кремень В.Г. Болонский процесс: сближение, а не унификация // Зеркало недели. - 2003. - 13–19 декабря (№ 48 (473)).
7. Драйден Г., Джаннет В. Революция в обучении: Пер. с англ. - М.: ООО “ПАРВИНЕ”, 2003. - 672 с.
8. Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. - К.: ІВЦ «Вид-во “Політехніка”», 2003. - 200 с.
9. Карпухин Д.В. (автор-сост.). Мир международного образования. или как учатся за границей. - Х.: МИР у МИГ. 1996. - 325 с.
ТЕМА 2. Правове регулювання діяльності науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів України (8 год.)
Лекція 2. Правове регулювання діяльності науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів України (2 год.)
Національна доктрина розвитку освіти в Україні. Науково-педагогічні працівники вищих навчальних закладів. Характеристика основних посадр. Основні права та обов‘язки науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів. Атестацiя науково-педагогiчних працівників вищих навчальних закладів. Планування та звітність науково-педагогiчних працівників вищих навчальних закладів. Iндивiдуальний план викладача. Робочий час викладача. Види діяльності науково-педагогiчного працівника. Розподiл педагогічного навантаження.
Семінар 2. Правове регулювання діяльності науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів України - 2 год.
План.
1. Характеристика основних правових та нормативних документів, що регулюють діяльність вищої школи та науково-педагогічних працівників.
2. Характеристики основних посад науково-педагогічних працівників.
3. Права та обов'язки науково-педагогічних працівників.
4. Гарантії держави науково-педагогічним працівникам.
5. Порядок прийому на роботу та звільнення з роботи науково-педагогічних працівників.
6. Атестація науково-педагогічних працівників.
7. Планування та звітність науково - педагогічних працівників.
8. Індивідуальний план викладача.
9. Види діяльності науково-педагогічного працівника.
10. Розподіл педагогічного навантаження.
Завдання для самостійної роботи (4 год.)
Засвоїти нормативні документи діяльності науково-педагогічних працівників вищої школи
Контрольні запитання та завдання.
1. Чи не забагато університетів в Україні?
2. Для чого потрібен державний стандарт освіти в епоху глобалізації?
3. Чому не еквівалентні поняття зміст освіти та зміст навчання?
4. Чим відрізняються посади науково-педагогічних працівників?
Рекомендована література.
1. Луговий В.І. Управління освітою: Навч. посіб. для слухачів, аспірантів, докторантів спеціальності “Держ. управління”. - К.: Вид-во У АДУ, 1997. - 302 с.
2. Закон України "Про вищу освіту" (2984 від 17 січня 2002 р)
3. Указ Президента України від 17 квітня 2002 року №347/2002 "Про національну доктрину розвитку освіти"
4. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки. Навч. посібник - К.: КНЕУ, 1998. - 280 с.
5. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с.
6. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.
7. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.
ТЕМА 3. Загальні положення організації навчального процесу у вищих навчальних закладах (8 год.)
Лекція 3. Загальні положення організації навчального процесу у вищих навчальних закладах (2 год.)
Зміст освіти та зміст навчання у ступеневiй системі вищої освіти. Стандарти вищої освіти та їх складові: державний стандарт, галузеві стандарти, стандарти вищого навчального закладу. Форми організації навчального процесу: навчальні заняття; індивідуальні завдання; самостійна робота студента; практична підготовка студентів; контрольні заходи; державна атестація. Науково-методичне забезпечення навчального процесу.
Семінар 3. Загальні положення організації навчального процесу у вищих навчальних закладах 2 год.
План.
1. Система стандартів вищої освіти та їх складові.
2. Форми та види організації навчального процесу.
3. Науково-методичне забезпечення навчального процесу:
- підручники та навчальні посібники;
- тексти (конспекти) лекцій;
- інструктивно-методичні матеріали до лабораторних,
практичних (семінарських) занять;
- контрольні завдання.
Завдання для самостійної роботи (2 год.)
Засвоїти загальні положення організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
Контрольні запитання та завдання.
1. Як найкраще подати структурно-логічну схему підготовки фахівця з вищою освітою певного освітньо-кваліфікаційного рівня за відповідною спеціальністю?
2. Що дає анотація навчальної програми нормативної дисципліни?
3. Чому у вищих навчальних закладах існує така значна кількість видів навчальних занять, тоді як у середній школі є лише один вид - урок?
4. Чи можна зняти практику як форму організації навчального процесу у вищих навчальних закладах?
5. Чи існує принципова різниця між заліком та іспитом як видами підсумкового контролю при кредитно-модульній системі?
Рекомендована література.
1. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки. Навч. посібник - К.: КНЕУ, 1998. - 280 с.
2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с.
3. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.
4. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.
5. Высшее образование и концепция единой Европы./Высшее образование в Европе. СЕПЕС. Том ХVІ,№ 4,1991
6. Пивнева Л.Н. Высшая школа США: социально-политический аспект. Харьков. 1992
7. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: Учеб. пособие.- Киев: Выща шк., 1990. - 248 с.
8. Рейтингова система оцінки успішності навчання студентів: - Збірник наукових праць.- Київ: НМК ВО, 1992. - 204 с.
ТЕМА 4. Розробка нормативно-правової бази організації навчального процесу (27 год.)
Лекція 4. Розробка нормативно-правової бази організації навчального процесу (2год.)
Формування освiтньо-квалiфiкацiйної характеристики напряму (спеціальності) підготовки фахівців з вищою освітою. Формування освітньо-професійної програми підготовки фахівців. Формування структурно-логiчної схеми та навчального плану. Формування навчальної програми дисципліни. Вiдбiр матеріалу дисциплін. Формування модулiв, розділів, тем. Вiдбiр інформаційних джерел. Формування індивідуальних завдань для студентів та питань контрольних заходів перевірки рівня засвоєння студентами навчального матеріалу. Формування логічної послідовності викладання тем дисципліни та контрольних заходів.
Семінар 4. Розробка нормативно-правової бази організації навчального процесу - 2 год.
План.
1. Формування освітньо-кваліфікаційної характеристики та освітньо-професійної програми напряму (спеціальності) вищої освіти.
2. Формування структурно-логічної схеми та навчального плану:
визначення переліку нормативних та вибіркових дисциплін, дисциплін спеціалізацій; розподіл навчального часу студентів за курсами, семестрами, тижнями, навчальними днями, годинами.
3. Принципи формування: наступність, безперервність.
4. Комбінаторні схеми та критерії оптимальності альтернативних
навчальних планів.
5. Формування навчальної програми дисципліни.
6. Відбір матеріалу дисципліни. Критерії відбору: фундаментальність, актуальність, доступність.
7. Формування модулів, розділів, тем, та їх логічної послідовності
8. Відбір інформаційних джерел.
9. Формування індивідуальних завдань для студентів та питань до заходів перевірки рівня засвоєння студентами матеріалу.
Завдання для самостійної роботи (23 год.)
Засвоїти основні поняття нормативно-правової бази організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
Провести порівняльний аналіз систем вищої освіти України та однієї з країн світу. Провести аналіз освітньо-кваліфікаційної характеристики, освітньо-професійної програми, навчального плану спеціальності за освітньо-кваліфікаційними рівнями бакалавр, магістр та розробити:
- структурно-логічну схему та навчальний план магістерської підготовки нової спеціалізації (за вибором);
- робочу навчальну програми нової дисципліни (за вибором).
Контрольні запитання та завдання.
1. Порівняйте ОКХ бакалавра та магістра.
2. Порівняйте ОПП бакалавра та магістра.
3. Сформуйте структурно-логічну схему спеціалізацій спеціальності міжнародна інформація.
4. Проаналізуйте навчальний план спеціальності.
Рекомендована література.
1. Наказ Міністерства освіти України № 161 від 02.06.93 " Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах "
2. Наказ Міністерства освіти України № 450 від 07.08.2002 " Про затвердження норм часу для планування і обліку навчальної роботи та переліків основних видів методичної, наукової й організаційної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів"
3. Наказ Міністерства освіти і науки України №49 від 23.01.2004 р. "Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки".
4. Наказ МОН № 812 від 20.10.2004 р. "Про особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу".
5. Додаток до наказу МОН № 812 від 20.10.2004 р. "Інформаційний пакет".
6. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки. Навч. посібник - К.: КНЕУ, 1998. - 280 с.
7. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с.
8. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.
Тема 5. Психологічні основи навчання у вищій школі (6 год.)
Лекція 5. Психологічні основи навчання у вищій школі (2 год.)
Навчання як складний психологічний процес. Iндивiдуальнi показники здатності особи до навчання. Вольові та емоційні якості особи, бажання, потреби та інтереси. Задатки та здібності. Соціальні фактори, що визначають ефективність навчальної діяльності студента. Сприймання, уявлення, пам‘ять, мислення, увага, мова як результат вольових якостей, працездатності особи. Основні фактори, що зумовлюють засвоєння навчального матеріалу: сприйняття, переробка та усвідомлення повідомлень, фіксація змісту.
Завдання для самостійної роботи (4 год.)
Засвоїти основні поняття психологічних основ навчання у вищих навчальних закладах.
Контрольні запитання та завдання.
1. Чи існує відмінність між завданнями-продуктами та завданнями-діями? Чому конспектування лекцій можна віднести до самостійної роботи студентів?
2. В чому полягають особливості підготовки, поведінки під час та виконання індивідуальних завдань після проведення лабораторних, практичних та семінарських занять як видів самостійної роботи студента?
3. Чому в навчальному процесі спеціальності "міжнародна інформація" запроваджені курсові роботи, а не курсові проекти?
4. Чому в навчальний процес вищої школи вводиться кредитно-модульна система?
5. Що забезпечує кредитно-модульна система організації навчального процесу?
Рекомендована література.
1. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.
2. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання. – К.: Вища шк., 1997. – 168 с.
3. Ващенко Л.М., Жебровський Е.М. Школа зарубіжжя: шляхи реформ. - К., 1999. - 185 с.
4. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти. – К., 1998. – 558 с.
5. Болонський процес у фактах і документах / Упоряд. М.Ф. Степко, Я.Л Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2003. - 52 с.
Date: 2015-06-11; view: 427; Нарушение авторских прав